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STEAM理念高中化学创新实验研究 摘要:介绍了基于ＳＴＥＡＭ理念下让学生制备和表征四氧化三铁磁流体的化学实验探究。采用化学共沉淀法制备了磁性Ｆｅ３Ｏ４纳米颗粒。在外加磁场下磁流体能出现明显凸起。本实验简单、安全、现象明显、试剂用量小、适宜于学生独立实验操作。本研究旨在通过设置科学问题，让学生体验整个科研过程，培养学生的创造力。 关键词:ＳＴＥＡＭ教育;磁流体;实验探究;创造力 １问题的提出 ＳＴＥＡＭ教育（ＳＴＥＡＭ为Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｔｅｃｈｎｏｌ－ｏｇｙ，Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ａｒｔ，Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ首字母），其最大亮点就是在理工科ＳＴＥＭ理念的基础上有机融入了艺术学科，大大促进学生的参与度，提升学生跨学科整合学习的积极性和兴趣［１］。如何基于高中生已有的化学知识结构，借助ＳＴＥＡＭ的设计理念，开发出跨学科的化学创新实验案例，是一线教师思考的着力点。从初三开始学生就对有２种价态的Ｆｅ３Ｏ４充满了好奇。人教版《化学１（必修）》第三章第二节“铁的重要化合物”中再次提到“Ｆｅ３Ｏ４是一种复杂的化合物，它是具有磁性的黑色晶体，俗称磁性氧化铁”。课后有学生拿着一个在网上买的“神奇的磁流体”小玩具（见图１），演示了磁流体在溶液中的各种有趣现象，说瓶子里黑色物质的成分就是Ｆｅ３Ｏ４，网上相关资料显示可以通过化学方法制备。如何利用已学的化学、物理等多学科知识制备出具有特殊艺术效果的新型材料，引起了学生的极大兴趣。教学实践中学生的一些奇思妙想往往会成为创新实验开发的灵感。为最大限度调动探究积极性，让学生组成课外探究小组，通过一年半时间对实验条件的反复摸索，成功制备了“神奇的磁流体”，大大激发学生学习化学的兴趣，取得了良好的教育教学效果。现将有关该实验的实验原理和条件介绍如下，以期与同行们进行更深层次的讨论和交流。 ２实验原理 磁流体（又称磁性液体、铁磁流体）是磁性纳米粒子用表面活性剂处理后，均匀分散在溶液中形成的稳定胶体悬浮液。它既具有液体的流动性，又Ｆｉｇ．１Ｍａｇｎｅｔｉｃｆｌｕｉｄｓｔｏｙ图１磁流体玩具具有固体磁性材料的磁性，是一种新型的功能材料，是材料化学与现代磁学技术的有机结合。其中水基Ｆｅ３Ｏ４磁流体由于良好的生物相容性和磁响应性，在药物靶向释放、磁性生物分离和免疫传感器等方面显示出良好的应用前景［２］。常见制备磁流体的方法有机械研磨法、微乳液法、水热法、水解法、化学共沉淀法等［３］。在中学常规实验条件下采用化学共沉淀法可完成Ｆｅ３Ｏ４磁流体的制备［４］，首先向ＦｅＣｌ３和ＦｅＣｌ２混合液中滴加氨水，得到Ｆｅ３Ｏ４磁性颗粒。颗粒洗净后加入四甲基氢氧化铵溶液在其表面形成包覆层，从而制备了稳定的Ｆｅ３Ｏ４磁流体。 ３实验探究 ３．１实验用品。ＦｅＣｌ３?６Ｈ２Ｏ、ＦｅＣｌ２?４Ｈ２Ｏ、氨水、盐酸、２５％四甲基氢氧化铵、去离子水、托盘天平、烧杯、玻璃棒、容量瓶、圆底烧瓶、恒压滴液漏斗、磁力搅拌器、强磁铁。３．２实验过程（１）配制３００ｍＬ０．１，０．５，１，２，３ｍｏｌ／Ｌ氨水；（２）用２ｍｏｌ／Ｌ稀盐酸作溶剂，分别配制５０ｍＬ１ｍｏｌ／ＬＦｅＣｌ３溶液和２０ｍＬ２ｍｏｌ／ＬＦｅＣｌ２溶液，备用；（３）取２０ｍＬＦｅＣｌ３溶液和５ｍＬＦｅＣｌ２溶液于烧瓶中，开启磁力搅拌器，用恒压滴液漏斗向烧瓶内加入２５０ｍＬ不同浓度氨水，控制每秒３滴，见图２；（４）滴完后反应１０ｍｉｎ倒入烧杯，用强磁铁置于烧杯底部使Ｆｅ３Ｏ４全部沉降，将上层清液倒出，再加入蒸馏水，重复洗涤Ｆｅ３Ｏ４２～３次；（５）洗涤后的Ｆｅ３Ｏ４呈黏稠胶状，向其中加入１ｍＬ２５％四甲基氢氧化铵溶液，用强磁铁在烧杯底部来回运动２ｍｉｎ使２者充分混合，即制得Ｆｅ３Ｏ４磁流体。 ４实验现象与结论 ４．１溶液配制讨论。（１）溶液的精确配制是进行化学实验的先决条件，本实验中所需一定浓度的氨水和稀盐酸均由学生自己配制。实验中要求学生必须穿实验服，戴好护目镜、手套，在通风橱中进行，强化实验安全教育。（２）用稀盐酸作溶剂配制ＦｅＣｌ３溶液和ＦｅＣｌ２溶液，可以抑制２种铁盐的水解。４．２磁流体制备讨论。（１）本实验采用不同浓度氨水进行对比实验，以探究最优实验条件。随着不同浓度氨水的加入，溶液中产生沉淀的颜色和磁响应性也各有不同，见表１。其中２ｍｏｌ／Ｌ氨水实验效果最好也最经济，沉淀颜色经过黄色、棕黄色、红褐色、黑色的变化后，具备了良好的磁响应性。 ５实验反思 ＳＴＥＡＭ教育是在ＳＴＥＭ基础上延伸的一种新的教育模式，它以项目学习、问题学习为主要学习方式，融合技术、工程教育和艺术人文教育，注重的元素更加多元化，要求的学科能力更丰富多样，旨在让学生以学科整合的方式认识世界，以