七年级数学下册6.1感受可能性教案1北师大版(2021版).docVIP

七年级数学下册 6.1 感受可能性教案1 （新版）北师大版 七年级数学下册 6.1 感受可能性教案1 （新版）北师大版 PAGE PAGE 1 七年级数学下册 6.1 感受可能性教案1 （新版）北师大版 七年级数学下册 6.1 感受可能性教案1 （新版）北师大版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级数学下册 6.1 感受可能性教案1 （新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为七年级数学下册 6.1 感受可能性教案1 （新版）北师大版的全部内容。 课题:6.1感受可能性 教学目标： 1．经历猜测与游戏，理解感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的. 2．认识数学和实际生活的联系,增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯． 教学重点与难点： 重点： 体会事件发生的确定性与不确定性。 难点：理解生活中不确定现象的特点,不确定事件发生的可能性大小,树立一定的随机观念． 课前准备：多媒体课件． 教学过程: 一、创设情境，导入新课 活动内容：（引言）生活中，在我们身边每天都会有一些事情发生，有些事情一定不会发生，而有些事情却是不可预测到的？譬如,每天太阳从东方升起，不论刮风下雨,时光一定不会倒流，下周一下雨吗，不一定。 问题1:能否想象老师今天怎么提问同学回答问题吗？(与平时不一样,动画演示学号确定学生回答问题) 问题2: 思考：(1）. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗? (2）. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗? （3)。 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗？ 处理方式：问题1不要平时提名的方式让学生回答问题，而是用动画演示学号的方式，一是让学生感受到生活中是事情是存在变化的，二是激发学生学习的兴趣；问题2，动感学号停止后是谁，谁来回答问题. 答案参考：思考（1）不会，(2）一定，（3）不一定。 设计意图:利用学生好奇的动画，“动感学号”激起学生的学习兴趣，为本节课打好基础，通过学生身边生活的事例引导，,让学生感受生活中的事件还有这么多的情形探索，引发思考，使学生初步感受到“数学来源于生活”，直接切入本节课题。 二、探究学习，感悟新知 活动内容1：(多媒体出示） “下列事件一定发生吗？” 思考1： ⑴ 玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎; ⑵ 太阳从东方升起； ⑶ 今天星期天,明天星期一； ⑷ 太阳从西方升起; ⑸ 一个数的绝对值小于0； 处理方式：通过“动感学号”让学生回答上述问题，引出本节的知识点，并引导学生分析总结，板书概念，其中⑴、⑵、⑶说明“什么是必然事件?”⑷⑸说明“什么是不可能事件？进而让学生了解何为确定事件 。 设计意图:分类说明可以让学生易于理解确定事件的意义，让学生学会用自己的方式理解问题，确定事件分为两类,一是（一定会发生的）必然事件，另一是（一定不会发生的)不可能事件． 活动内容2：(多媒体出示）“下列事件一定发生吗？” 思考2：⑴ 掷一枚硬币，有国徽的一面朝上。 ⑵ 买彩票恰好中奖 ⑶ 从商店买的饮料中奖 ⑷ 通过“动感学号找同学回答问题，你同位被选中． 处理方式：让学生学会类比理解，这4件事和思考1明显的不一样，它们具有不确定性，有可能发生，也有可能不发生，像这样，事先无法肯定它会不会发生，这样的事件称为不确定事件(随机事件)，不确定事件发生的可能性有大有小． 设计意图：使学生在有趣的问题中体会不确定事件（随机事件),提高学生学习数学的兴趣,积累丰富的数学活动经验，让学生感受到数学和实际生活的联系． 三、合作学习，应用新知 活动内容1：游戏——接力比赛：（看谁说得多） 比赛要求： ⑴ 6个同学一组，组长决定接力顺序,并画“正字记录每组的题数； ⑵ 选定一名同学开始，其余一次进行,必须在10秒内说出一个事件; ① 可以是确定事件（并说明是必然事件还是不可事件）； ② 也可以是不确定事件； ⑶ 以说的最多的小组为胜，事件贴近生活。 处理方式：要求大胆发言，数学,生活中的事件都可以，教师巡视,有争议的事件，由教师来判定． 活动内容2： 游戏——摇奖 在某商场庆典活动中，商场规定凡消费满300元就可以摇奖一次，中奖率100%，你认为你获得一等奖的机会大吗？ 处理方式：学生上台亲自摇奖，感受不确定事件发生的可能性大小