六年级上册数学教案-6.2《稍复杂的分数乘法解决问题》︳青岛版.docxVIP

稍复杂的分数乘法解决问题》信息窗二教学设计 设计初衷： 2011 年数学课程标准提出要围绕提升学生核心素养为主要目的，发展学生 的“四基”和“四能”，即：“基础知识、基本技能、基本数学思想、基本活动经 验”以及“发现和提出问题的能力、分析与解决问题的能力” 。“阅读与理解”作 为解决问题的第一环节，尤为重要。在数学上，阅读理解能力包括“信息获取能 力”、“信息整合能力”、“信息表征能力”等等。六年级的学生，经过将近六年的 学习，已经积累了一定的阅读理解的能力，如：圈画关键词句、画线段图等。本 课想要让学生充分经历信息获取、筛选、表征、关联等过程，引导学生掌握适当 的、规范的解决问题的一般流程和方法， 能从诸多信息和表征中， 联想出有价值 的数学问题并解决， 进而提升学生的四基和四能， 发展核心素养， 让学生体会到 成功的快乐。 教学内容： 青岛 2011 课标版，六年级上册第六单元——中国的世界遗产——分数四则 混合运算信息窗口 2（稍复杂的分数乘法解决问题） ，教材第 79—— 80 页。 教学目标： 1、创设问题情境，引导学生用合适的方法阅读、理解题意，选择有效信息， 理清数量关系，找到单位“ 1”，解决问题，从而掌握解决问题的一般方法。 2、学生通过从诸多信息中，选择相关联的信息提出问题并解决问题，提高 学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，感受解决问题方法的多