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中等专业学校德育论文 一、实施“模拟德育学分银行”，构建德育评价新模式 （一）借用信息化手段，开发模拟管理系统。将学校对学生的德育评价进行量化考核与管理，将已有的基于电子表格的方式转为Web数据库管理方式。该系统主要功能包括学生基本信息管理，德育学分记录、查询、统计。学生可查询自己的学分，家长可查阅子女的学分，用人单位可查阅学生在校表现学分。 （二）借助校园网络平台，开发校园行为游戏。将学生的日常行为、集体活动、社团活动嵌入到游戏中，建立闯关等各种模式，设置层次等级，让学生在玩游戏中学习与应用行为知识。虚拟校园生活设想：以一日常规为主题的模拟经营类手机游戏采取社区的概念模拟学校的地理布局，每个人物具有饥饿、清洗、清洁、交流、体能、学识和娱乐基本生存需求，玩家的操作会影响能量值的消耗，心理、表情和行为为3种类型动作选择，便于玩家与其他游戏角色交流，与学习生活中的朋友交往等。 （三）利用微电影等形式，开展碎片化德育。学生在学习过程中的注意力集中是有一定限度的，微电影将文明行为宣传时间碎片化，以达到随时随地行为举止教育的效果。 （四）采用班级量化考核方法。在班级管理中，量化卫生、纪律、学习、安全、评比排名等方面成绩，采用加减分的方法，违反校纪校规等行为应减去相应的德育分；同样，学生可通过参加社团活动、好人好事、公益劳动等其他途径的良好行为来获取加分。设立模拟奖惩执行小组，根据执行小组具体职责要求，认真负责地执行和记录。学生日常行为表现记录由班委提供，全程接受学生监督，评价客观公正，直观准确。同时，学校把德育学分考核结果作为奖励优秀、促进落后的依据。对考核优秀的学生在入团及奖学金、助学金等方面予以优先考虑；对考核不及格的学生实行警告制度。德育学分将被列入学生个人档案，作为毕业鉴定依据之一。这样，学生每做一件事都有相应的报酬，同学之间具有一定的可比性，且有据可查。这对学生自己行为的自省起到了一定的促进作用。 二、实施校、系、班三级管理量化考核方法，构建二级管理新模式 学校构建了“校系二级、以系为主”的管理体系，理顺了学校与系（部）的关系，扩大了系（部）管理权限，强化了系（部）管理责任，实现了权、责、利的统一。实行系（部）统一教学区、统一住宿区、统一标识“三位一体”的常规管理新模式。以学生常规管理工作为抓手，包括纪律、卫生、文明、安全四方面，实行学工处代表学校考核系（部），系（部）考核班级，班级考核学生的三重考核体系，采取日检查、周公布、月排名的办法，根据月综合排名情况给予相应奖惩。 三、强化技能文化环境熏陶，构建高技能人才培养体系 在现代职业教育理念中，技能培养必须有深厚的文化基础作为支撑，坚持环境育人、文化育人。一是强化理想意识。建设校史展厅，设立荣誉墙，加强荣誉教育；根据专业不同，在系（部）教学楼走廊内营造具有专业特色的励志文化。二是强化文明意识。坚持德育先导，发挥德育课堂和日常生活两块阵地作用，广泛开展经典诵读、德育课内外实践、文明评选等活动。三是强化规范意识。着重从法制教育、企业管理文化教育、生产规范教育、组织纪律教育等方面着手，通过法制报告会、巡回法庭、新生军训、素质拓展活动等强化遵纪守法意识。四是强化创新意识。鼓励创新、支持创新、宣传创新，将创新与创业结合起来，推进科技创业园、创业实训基地、创业孵化基地建设。开设校内创业一条街，依托科技创新大赛、创业方案设计大赛等平台，让学生养成创新习惯、开发创业潜能。