中学生思想品德养成研究.docVIP

中学生思想品德养成研究 1影响家庭教育的因素分析 1.1家庭结构类型。在新的“全面二孩”计划生育政策没有出台之前，核心家庭是最主要的家庭模式。在这种“四二一”式的家庭模式中，独生子女备受宠爱。家长包办代劳一切，使家长们对孩子过分呵护而忽视了对孩子独立能力的培养，特别是对中学生而言，中学阶段正是孩子独立人格形成的关键时期，家长的过分溺爱使他们养成了贪图享受、意志薄弱等不良的品质，不利于孩子形成健全的人格。除此以外，还有一种现象的出现更加令人感到忧心。在农村中，许多父母要外出打工，因为自己没有时间照料孩子，就把孩子留在亲戚家，或由祖辈监护，这样孩子就成为了“留守”儿童。中学阶段正是孩子良好品质形成的关键时期，在孩子的中学阶段如果缺失了家庭教育成为“留守”儿童，那么这样的孩子大多会性格孤僻冷漠缺乏爱心，心理过度敏感出现心理健康问题，同时也更不利于孩子良好的思想品德素质的形成。1.2家庭经济社会地位。有大量的研究证明家庭经济地位对中学生的发展有着重要的影响，因为当一个孩子一出生他的发展起点就被决定了，如果他想突破这个起点，他必须要靠自己的努力去超越所有的局限，这是非常不易的一件事情。但是也有很多的研究者认为，家庭的经济社会地位不能直接作用于中学生的成长发展，更不能直接作用于中学生的思想道德素质的养成。它是通过家庭中父母的教育风格、家庭的危险因素以及家庭互动中的教育影响的学习环境为媒介，影响中学生的思想道德及社会性发展。1.3家长的自身素质。父母的受教育程度也是影响子女思想品德的因素之一。首先，文化素养较高者，在对子女的教育问题上，能够占有一定的优势。第二，受教育程度高的家长在教育孩子时，能够采取恰当的教育方式。他们在教育的孩子时候，大多采用民主的方式，运用心平气和的态度与孩子交谈。但是相对文化素质较低的家长，在教育孩子时则采用专制和放任的教育方式，他们没有能力对孩子的行为进行及时的指导帮助，只是表现出单纯的焦虑和急躁。最后，自身文化素质高的家长，不仅仅会关心孩子的学习状态，给予孩子以表扬、鼓励，还培养了孩子自强自立和负责任的良好品质，使孩子产生学习的动力，自觉地热爱和享受学习，这对于孩子今后的身心发展有重大的作用。 2家庭教育对中学生思想品德素质养成的影响 2.1家庭教育观念对中学生思想品德素质养成的影响。在当今这样一个经济文化高速发展的社会，家长的教育观也在发生着变化。主要包括重智轻德，对子女的期望过高以及忽略子女成长中的心理变化等等。在当今这样一个看重分数、成绩、文凭、学历作为第一敲门砖的社会中，父母只注重孩子成绩的高低，对子女的思想品德教育忽视不管。他们认为只有分数才是衡量“好孩子”和“坏孩子”唯一的标准。在这种家庭德育误区中，最终将会导致中学生形成不健全的人格。2.2家庭教育方式对中学生思想品德素质养成的影响。家庭教育方式大体总结为三种类型：民主型、专制型和放任型。所谓民主型，是指孩子在遇到问题的时候，家长可以提出建议，并让孩子根据自己对问题的理解来做出决定，最终不管结果如何，家长都会给予赞扬。所谓专制型，是指孩子在生活中所遇到的各种问题，父母不管孩子有任何想法，都必须去按照父母的看法去办。这种“虎妈”、“狼爸”式的教育方式确实让孩子会吃不消，压制了孩子的天性，不利于孩子建立自信心和自我认同感，特别不利于孩子身心的健康发展和良好品德的形成。所谓放任型，是指家长对孩子采取“放养”的教育方式，他们任由孩子自由发展，无为而治。这种教育方式也不利于中学生的健康成长。2.3言传身教对中学生思想品德素质养成的影响。父母在生活中的一言一行、举止言谈、行为方式等等都会对孩子心灵成长，品德培养以及习惯形成起到潜移默化的影响作用。但是在现实生活中，却有很多教育不当的事例。例如：家长带孩子去排队购物，或者是做其他一些活动娱乐，由于排队的人过多或环境比较混乱，很容易造成你挤我我碰你的情况。这时候有的家长就会互不相让在言语声中极力地指责对方，甚至发生激烈争吵，甚至有些家长还会当着孩子的面动起手来，这会对孩子造成多么恶劣的影响。还有的家长在家里会对孩子进行各种良好的品德教育，可是如果带孩子出门时自己就会违背自己所说的。所以，家长如果不能以身作则就会对孩子造成十分不利的影响。 3构建良好家庭教育环境的措施 3.1强化父亲的角色作用。现如今，大多数的孩子都成长在一个缺失男性教育的社会环境中，在初高中的校园里，就存在着许多男生缺乏“阳刚之气”的现象，反而女生要比男生的性格要坚强勇敢些。这是由于，在基础教育中，男性教师大大少于女性教师；我们还可以发现，在学校开家长会的时候，来的大多是母亲，父亲很少来给孩子开家长会，这说明在家庭教育中，父亲角色的缺失。而这无疑是最大的原因。许多中学生仅仅停留在“母系氏族