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化学肥料教课设计 化学肥料教课设计 化学肥料教课设计 化学肥料 【教课目的】 1．知识与技术：认识化学元素对植物生长的重要性。认识常有化肥的种类并能举例。 2．过程与方法：研究初步划分氮肥、磷肥、钾肥的方法。认识常有化学在使用和储藏过程中应注意的问题。 3．感情态度与价值观：领会化学是实用的，同时认识在化学展开中另有很多需要解决的问题。 【教课重难点】 研究初步划分氮肥、磷肥、钾肥的方法。 【实验准备】 实验准备：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴。 【教课过程】 一、引入： 跟着世界人口的增加，人类对农产品的需求量渐渐增大，供给优秀的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力举措，本节课我们将学习有关化学肥料的有关知识。 二、出示学习目标：〔以小黑板或投影的方式体现〕 1．认识化学元素对植物生长的重要性。认识常有化肥的种类并能举出 1～2 例。认识农药、化肥的负面影响。 2．研究初步划分氮肥、磷肥、钾肥的方法，认识常有化肥的性质、储藏和使用时应注意的问题。 三、学习 “化肥简介 〞局部 1 / 4 1．出示自学指导：阅读教材，找出黑板上检测题的答案，在书上相应地方做记号，记号不要太多。 2．出示自学检测题： ① 植物需求量大，土壤中又缺少的三种元素是什么？ ② 列举常有的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各 2～ 3 种。 ③ 化肥的不合理使用有什么危害。 ④ 用自己的话说出农药进入人体的 1～ 条门路。 3．学生自学。 ① 小组沟通〔主假如针对上述四个自学检测题沟通〕。 ② 学生报告自学结果，依据状况点拨〔学生能解决的由学生自己解决〕。 分析： 1．化肥的种类能够从化学式来确立，含氮元素的叫氮肥，含磷元素的叫磷肥，含钾元素的叫钾肥。含氮、磷、钾中的两种或三种的叫复合肥。一般说 来，磷肥的名称中有一个 “磷〞字，钾肥的名称中有一个 “钾〞字，氮肥的名称有什么规律呢？ 2．一方面，化学肥料及农药促使农作物增产，表达了化学科学的价值，另一方面，从化肥农药的不合理使用带来的危害，我们也看出科学展开中另有好多需要解决的问题。 跟着世界人口的增加，人类对农产品需求量增大，增施化肥渐渐成为农作物增产的最有力举措。农作物对氮、磷、钾的需求量大，所以氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。 板书：氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。 常有的氮肥有尿素 [CO(NH 2) 2 / 4 2]?氨水 (NH 3·H 2O)?铵盐 (如： NH 4HCO 3?NH 2Cl)和硝酸盐 (如:NH 4NO 3?NaNO 3)等含氮化合物。氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的构成元素。氮肥 对植物的生命活动以及作物的产量和质量都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。作物缺氮会绿色褪淡，生长迟缓，瘦弱，直立，成熟提前，产量质量降落，果小皮硬。大豆，蚕豆等一些植物无需或只要少许施用氮肥。它们能够将氮气转变为氮的化合物而被植物汲取。将氮气转变为氮的化合物的方法叫做氮的固定。 常有的磷肥有磷矿粉〔 Ca 3(PO 4) 2〕、钙镁磷肥〔钙和镁的磷酸盐〕、过磷酸钙〔磷酸二氢钙和硫酸钙的混淆物〕等含磷物质。 磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的构成元素。磷能够促使作物生长，还可加强作物的抗寒、抗旱能力。 作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、年迈、瘦弱，茎细直立、分枝少，叶片小、缺光彩，根系发育差，易老化，成熟迟缓。 3 / 4 常有的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。钾拥有保证各样代谢过程的顺利进行、促使植物生长、加强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。作物缺钾表现为最先老叶叶尖及叶缘发黄，此后黄化部逐渐向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、零落。 以上各化肥营养元素比较单调，为使作物平均地汲取各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。比如：硝酸钾、磷酸铵。 【小结】 经过本课时学习，我们知道：金属的物理性质主要包含颜色、光彩、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导热性等，金属的物理性质可决定金属的一些用途。这也启迪我们对待问题不该是独立片面的，要从全局出发，衡量利害，而后在做决定。 【部署作业】 达成相应作业，并预习下一课。 4 / 4