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中职会计专业实践教学改革探索 摘要：人工智能背景下，随着云计算、互联网、大数据等新兴技术的不断发展，社会对中职会计人才培养提出了全新的要求，会计实践教学的重要性进一步凸显。实践教学是中职会计教育的一个重要环节，是实现人才培养目标的重要手段，更关系到会计人才培养的质量与就业水平。本文从人工智能对会计行业和职业教育的影响着手，进一步阐述了新背景下目前中职会计专业实践教学的现状及存在的问题，并基于此提出了有针对性地改进对策，以期培养出适应现代化发展需要的复合型会计人才。 关键词：人工智能;会计专业;实践;改革 随着电子商务、人工智能技术的快速发展，新的岗位不断涌现，单纯的会计核算或电算化处理已跟不上大数据时代发展的步伐，人才培养需与学校转型及产业发展相适应，为顺应不断变化的社会需求，中职会计教育应结合人工智能的发展动态，不再局限于传统会计。会计实践课程由于不是一个单一的工作步骤，亦不是多个不相关工作步骤的组合，而是相互关联的工作步骤的系统化集合，所以会计实践教学改革的关键是将无形符号通过设计形象具体的课程载体加以呈现，使学生在技能操作的同时熟悉了解相关的知识。人工智能背景下，要对会计专业进行课程教学改革，尤其是实践教学阶段的变革，中职学校应积极开发融合人工智能技术的新兴课程，以培养学生的创新思维能力，提高学生思考问题、分析问题的能力。 1人工智能对中职会计人才培养的影响 1.1人工智能对会计行业的影响。1.1.1数据采集智能化。人工智能背景下，数据采集的方式发生了显著变化，主要通过云端读取、扫描二维码、模板导入等新型方式获取发票等原始凭证数据信息，现金及银行存款日记账则可以通过银行对账单等原始资料直接生成，而对于企业每月需定期编制的工资汇总表和分配表亦可采用模板导入或直接从上期工资表复制的方式得以实现。1.1.2账务处理流程智能化。人工智能背景下，经济业务事项的处理从会计凭证的编制、期末结转再到期末结账的整个账务流程更加智能化。首先，会计凭证处理方面的智能化，主要体现为：一是会计凭证的处理批量化、自动化，做账的效率得到显著提升；二是直接通过发票生成记账凭证，无须设置，自动匹配现行财税政策、会计准则执行，自动识别对应的会计科目进行会计处理。其次，期末结转方面的智能化，主要通过内置结转模板，实现自动核算与结转。综上所述，人工智能背景下，会计核算工作，甚至一些财务、会计管理岗位的部分工作，如凭证录入、数据整理、财务分析等简单且有规律可循的机械的会计工作，会被财务机器人取代，这是科学技术发展的必然。因此，在不远的将来，真正需要的财务会计人员是会记账、知业务、懂信息化的复合型会计人才。1.2人工智能对中职学校会计教育的影响。人工智能背景下，传统的教育模式被颠覆，教育的空间突破了学校、教室、图书馆、实训室等教学场所，新型的教学方法和手段层出不穷，学习时间更灵活，微课、慕课、翻转课堂等教学方法持续涌现。借助大数据与互联网技术，能够实时反馈学生的学习情况，为教师调整教学计划提供参考减少或避免一刀切的课程教学模式，同时还能针对不同学生的特点，智能化推荐有针对性的学习资料，提高教育水平和育人质量。智能化已成为当前会计发展的第三股驱动力，会计职业未来的进化方向就是复合型会计人才。因此，中职会计教育培养的会计人才，应从消极型转向积极型，从核算型转向复合型，从标准化转向智能化，从低附加值工作向高附加值工作转型。 2人工智能背景下中职会计专业实践教学存在的问题 在互联网技术的推动下，随着科技的进步，各行业均发生着巨大变革，与之伴生与互动发展的会计职业技能与教育，向前不断递升发展，企业迫切需要一批实践能力强、综合素质高的复合型会计人才，而目前的会计实践教学仍有一定不足，这正是现阶段的中职会计教育亟待改进之处。2.1实践教学模式过于单一。会计是一门实务性、专业性较强的课程，让学生动手实操并参与岗位技能实践，才能加深其对会计理论的理解，但目前大部分中职学校会计专业虽开设实践教学环节，然而实践教学的内容仍主要采用教师课堂实训教学为主，局限于传统理论下的讲授，往往与最新的会计实务操作相脱节，模式过于单一。这种传统教学模式可以让学生较快认知一定的会计理论知识，但却无法有效激发其学习兴趣，形成完整的知识体系，难以满足人工智能背景下对会计人才的发展需求。2.2校企合作覆盖率过低，流于形式。与中职会计专业学生人数对比，中职学校可提供的校企合作企业数、对口实习岗位数有限，远远不能满足全部在校生实践教学与顶岗实习的需求，目前开展的实践教学主要采用订单培养的方式，由企业派专家到订单班进行授课，学生覆盖率较低，成效不明显。与此同时，校企合作实践教学主要以校园为阵地，实践教学案例理论性强，相应的实训案例资料与实务脱节