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山东省德州市2020-2021学年高二语文下学期期末考作文材料解读写作详解及范文 四、写作(60分) 23.从下面两个写作任务中任选一个完成。(60分) 任务一：融媒时代，似乎流量为王。10万+转发量、100万+点击量和阅读量……在这个时代，对“量”的追求满足着人们的某些需求，也遗失了一些珍贵的东西。流量和质量之间如何平衡?庞大的流量中应如何保有独立的个性?流量的喧嚣裹挟中应如何坚定前行的方向? 请围绕“量”的话题，联系社会现实，写一篇不少于800字的议论文。要求：题目自拟，观点鲜明，思考深刻，表达有条理。 写作详解 本题考查学生写作的能力。“量”的内涵：即互联网带来的文字、视频等数据流量。材料中给出了两个个具体的量，“10万+转发量”“100万+的点击量和阅读量”，此外还应该注意题干给出了省略号，意味着后面还有更多量的表现形式，因此题干后文所说的人们追求的量不仅包括两种，生活中更为广阔的量都可以纳入到讨论范围中。因此“量”可以定义为对事物数据化（量化）的评价标准，量的多少成为了我们评价事物优劣的一种外化标准。 材料的解读材料属于现象类，讨论核心现象是对量的追求。“在这个时代，对‘量’的追求满足着人们的某些需求，也遗失了一些珍贵的东西”，首先，“这个时代”要求学生做出自己的分析和判断，并能与“量”相关联；其次，“对量的追求”强调外在行为，“满足”和“遗失”强调一味追求“量”会丢失一些东西。“流量和质量之间如何平衡？庞大的流量中应如何保有独立的个性？流量的喧嚣裹挟中应如何坚定前行的方向？”这是引导考生思考应该如何正确对待“量”。 量确实具有参考的意义和价值，但量只是一种结果，仅仅是卓越与优秀的量化表现形式，是副产品，不应该成为初始目的。以追求量作为一切行为的出发点是需要警惕的，因为人类行为追求的不是仅仅是漂亮的数据，而应该是做事前设定的愿景。追求高转发量和点击量是为了出产更有价值的作品，而并非只为了博眼球；个人的学习是为了丰富自己的精神世界，培养学习中的意趣，而并未为了追求分数；国家发展是为了过强民富，国民更加幸福，而不是一味追求发展数字，一味地追求“量”，反而会在数据化的目标中失去本心。因此“量”本身并不能代表自我价值高低，追求量也不能真正满足自我价值实现的需求，真正实现方式是最初的目标与愿景得以达成。 参考立意： 1.质为量先。 2.“流量”“质量”两手抓。 3.“流量为王”不可取。 4.变“拍照流量”为“阅读流量”。 5.“流量”经济应坚守底线。 6.让“流量”时代的阅读更有深度。 范文展示 质为量先 在互联网时代，每个人都有十五分钟成名时间。而海量的转发、点击和阅读无疑是成名的助推剂。但这个时代对“量”的追求已达到一种近乎偏执的地步。我认为，抛却质感的“量”是空洞无力的，丰厚的质感理应走在“量”之前。 诚然，“量”确实能够满足互联网时代人们的部分需求：点击量、阅读量迎合了舆论造势、媒体影响的需求；转发量、点赞量满足了人们表达认同的需求；评论量则切合发酵热度、引起讨论的需求。“量”本身只是个数字，而它所反映的是人们对社会问题的关注度。 然而，“重量轻质”甚至“有量无质”的倾向却是危害深重的。对媒体创作者而言，倘若将“量”的考察置于首位，则很容易引发“标题党”“不实报道”“夸大其词”等不良风气。一篇名为《一位寒门状元之死》的文章吸引了大量公众讨论，引起群体焦虑，最终却被核实为虚假捏造，以删除、道歉收场。如此“败絮其中”的“量”，令人汗颜。 对媒体受众而言，对“量”的过度关注会导致自我独立思考能力的缺失，最终形成“沉默的螺旋”。对那些高热度、高转发量的热量趋之若鹜，乐此不疲地参与讨论，但无暇思考这种讨论背后的质量，反而忽视了那些更有质量却因太过沉重而鲜有人触碰的话题。由此社会的讨论便浮于空泛。 为什么互联网时代的人们对“量”的执念如此之深。我想首先是因为“效率至上”的心理。每个人确实有十五分钟的成名时间，但一辈子可能也只有十五分钟。因此在相同时间内收获的“量”越多，获得关注的机会也越大。不求细水长流的精良制作，但求昙花一现的夺人耳目。在效率面前，“量”占山为王，而“质”则黯然离场。 ??其次，相比于对“质”的关注，对“量”的追求显然更为轻松。不少作家砥砺心血写出的作品销量惨淡，而某些拼凑剪贴而成的畸形文字却收割了大批流量。有质感的事物往往也是有分量的，它们或许刺痛了我们的内心，或许使我们感到了压力，这是因为它们触及到了本质。那些只有“量”的事物是多么轻啊，轻得可以让我们肆意嬉笑怒骂，掀起一场又一场狂欢。但是我们必须承认，这是“生命不可承受之轻”，因为它正在逐渐击溃我们对媒体质量的关注，对生命品质的渴求。我想这也是我们要勇于承受“生命之重”的理由。 ??所以我提出，“质为量先”是这个互联网时代应当努力实现的目标。当然，“质、量兼