《浮力》2022年人教版物理八下 (7).docVIP

第十章 第一节 浮力 【当堂检测】 一、浮力及浮力的产生 1.下列关于浮力的说法中正确的是（ ）。 A.浮力都是由水产生的 B.在不同液体中浮力的方向会不同 C.只有固体才会受到浮力作用 D.浮力方向与重力方向相反 2.如图甲所示，物体重 N把它挂在弹簧测力计下，在它渐渐地浸人水中的过程中，弹簧测力计的读数将变 。物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数如图乙所示，则物体受到的浮力为 N。 3.一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为10N，你认为这个物体受到水的浮力是 N。河中的桥墩 （受、不受）水的浮力。 二、影响浮力大小的因素 4.你认为利用如图所示的这套器材可以用于探究以下哪个问题（ ）。 A.浮力的大小与物体密度的关系 B.浮力的大小与物体浸没在水中深度的关系 C.浮力的大小与物体形状的关系 D.浮力时大小与液体密度的关系 5.小华同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物体所受的浮力进行探究。探究过程如图所示。 (1)由如图所示的实验过程可知，金属块在煤油中受到的浮力是 N, (2)通过分析如图所示中 两项，说明浮力大小跟液体的密度有关。第七章　第2节　弹力 一、教学目标 （一）知识与技能 1．认识弹性形变，知道弹力产生的原因 2．了解几种弹力的表现形式，了解弹簧测力变化特点 3．会正确使用弹簧测力计测量拉力 （二）过程与方法 1．会分辨弹性与塑性，了解弹性限度 2．了解弹簧测力计的结构和原理，能总结出用其使用时的步骤与注意事项 3．了解生活中几种常见的测力计及其使用方法 （三）情感、态度与价值观 1.利用学过的知识对生活中的力进行测量与实践 2.列举并联系生活中弹性形变的例子，体会弹力所发挥的作用 二、教学重难点 重点：弹力产生的原因，弹簧测力计的使用 难点：弹簧测力计的原理，使用测力计时的注意事项 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 将上过发条玩具小车，松手，小汽车运动起来，提问学生什么改变了它的运动状态？ 这个力是什么力呢？ 板书 第二节 弹力 观看 回答问题 吸引学生兴趣，引出课题。 二、新课讲授 一、复习提问 　物体受到力的作用会产生哪些效果？ 　　　　二、引入课题 　同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状’”这一侧面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。 下面请同学展示你的实验操作。 　　 请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。 　　 不受力能恢复原状的是哪些？ 　失去力不能恢复原状的是哪些？ 　 弹簧受力发生形变，失去力则又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，你给这种性质起个名称好吗？ 　　像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质，叫塑性。 　　板书：1.弹性、塑性 　　弹性和塑性的应用非常广泛。请举出在生产和生活中应用弹性和塑性的实例。关于这个问题，咱们全班分成两组，来一个小比赛，各小组赶快准备，看哪一组同学举例多，而且恰当，多的、好的教师要给予奖励。 　　 　　 　　〔小实验〕：老师拿出拉力器，找一个同学上来拉，并让全班同学观察这位同学的表情怎样。 （边演示边问）拉开小弹簧为什么这么轻松？是不是不需要力？ （边演示过问）压氢气球需不需要力？ 　拉开弹簧、氢气球压扁都需要力。因为力的作用是相互的，所有发生了弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特殊性质的力叫什么力比较合适？ 　板书课题：2、弹力 　辨析PPT中哪些物体间的作用力属于弹力？ 学生思考，并回答 改变物体运动状态， 改变物体的形状。 实验操作并观察现象 学生上讲台演示自己设计的实验 1．用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。 　　2．粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状。 3．直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。 共同点：这几种实验器材受力后都发生了形变。不同点：有的不受力后又恢复原状，有的失去力后则不能恢复原状。 弹簧、直尺、橡皮筋。 　橡皮泥、粗导线。 弹性 　　弹性应用：蹦极、汽车减震、跳水跳板…… 　　塑性应用：揉面团、用橡皮泥做小动物、把纸片揉成团…… 很费力地拉开拉力器 需要的力小 需要力 弹力 通过小实验激发学生的兴趣 　学生通过亲自实验、演示的办法完成。并在同学们面前展示自己，锻炼自己的