校园心理剧的使用.pptVIP

主要内容;一、工作中尝试采用心理剧的起因;二、校园心理剧在心育 　　工作中起到的作用;什么是心理剧？;心理剧创始人—莫瑞诺;心理剧作用;运用心理剧方法需要具备以下条件;心理剧的基本方法;心理剧的一般程序;主角;配角;导演;校园心理剧主要运用的技巧;1、校园心理剧使学生在自主活动中获得体验和感悟，在解决问题的过程中成长。 2、校园心理剧突出同伴心理互助的作用，使心理健康教育的效果更为显著。 3、校园心理剧促进了心理健康教育多种途径的结合，确保了心理健康教育目标的达成。 ;三、运用心理剧开展心育工作 应注意的问题;1、什么才是真正意义上的校园心理剧 它不是舞台表演意义上的“剧”，也不是团体心理治疗意义上的心理疗法。 （ 在大剧场里呈现在观众面前的往往不是真正意义上的校园心理剧） 各类比赛实际上是为了推进这项工作，但我们不能只是编演这类剧 ;某机构的心理剧大赛评分标准; 谁写剧本谁来演？（不同的演员会截然不同的应对方式） 在哪儿演？（不同的场合决定了影响的受众范围截然不同）; 2、在校园心理剧的三个组成部分中，我们 往往忽略了最重要的部分。 暖身（排练阶段，也是明确问题阶段） 表演（解决问题阶段，应对方式可以多样化） 分享（这一部分是校园心理剧对所有参与者产生影响的关键 ）