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九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学教案(新版)新人教版 九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学教案(新版)新人教版 PAGE / NUMPAGES 九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学教案(新版)新人教版 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 本课题经过两个研究活动来加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识。 这两个探 究活动都是从学生的生活实质中提炼出来的，会给学生以新的感觉和启示。 对蜡烛及其焚烧的研究， 经过对蜡烛在点燃前、 点燃时和熄灭后三个阶段有指引的观 察，侧重培育学生对现象的察看，记录和描绘能力。对我们吸入的空气和呼出的气体有什 么不一样的研究， 经过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法， 侧重培育学生对现象的 察看和剖析能力，并能明确地表述研究所获取的结论。 课题 化学是一门以实验为基础的科学 课型 新讲课 经过对蜡烛及其焚烧的研究，认识学习化学的一个重要门路是实 验，初步学会对实验现象进行察看和描绘的方法。 经过对人体吸入的空气和呼出的气体的研究，认识科学研究的意义。 知识与 3. 能存心识地从平时生活中发现一些有研究价值的问题，并能在教 技术 师指导下依据实验方案进行实验，经过对实验现象的察看和剖析得出有价值的结论。 初步学习书写研究活动或实验报告的方法，培育学生实验操作能力和察看、剖析问题的能力。 认识科学研究的基本过程和方法，进行初步的研究活动。 教课 2. 学会预习实验，认识实验室规则。 目标 过程与 3. 能主动与组内的同学议论，沟通，清楚地表达自己的看法，逐渐 方法 形成优秀的实验习惯和学习方法。 过实验研究活动认识人体吸入的空气与呼出的气体有什么不一样。 经过对蜡烛及其焚烧的研究，激发学生学习化学的兴趣，建立透过现象认识事物实质的辩证唯心主义看法。 感情、态度 2. 经过研究，能体验到研究活动的乐趣和学习成功的愉悦，从而增 与价值观 加学习化学的兴趣。 经过学生疏组实验使学生认识到实验是学习化学的重要门路，并培育学生之间的合作能力。 激发学生对研究实验的兴趣，对科学研究过程和方法的体验，学会书写研究活 教课 动报告。 要点 培育学生对实验现象的察看、记录和描绘能力。 教课 1. 培育学生对实验现象的察看、记录和描绘能力，学会表述实验现象。 难点 2. 培育学生透过现象看实质的推理能力。 教具 分组实验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯） 、玻璃导管、澄清石灰水、玻璃准备 片、水槽。 备课笔录  概括总结： 1）察看化学实验的基本方法（“三阶段”）： ①变化前：记录物质的名称，察看并记录物质的形态、外观等；②变化中：观 察并记录物质的形态、 外观、能量变化及其余现象；③变 化后：察看并记录生成物的形态、外观等。 2）利用除味觉器官之外的所有感官尽可能从多角度对实验进行察看，尽量用正确、简短、清楚的语言将察看到的现象表达出来。描绘实验现象时，不可以将实验结论描绘成现象。 3）在描绘现象时需注意“烟”和“雾”的差异：烟是固体小颗粒分别在空气中形成的，而“雾”是小液滴分别在空气中形成的。如蜡烛熄灭后有白烟产生，白烟是白腊的固体小颗粒。 金戈铁制卷 ［剖析］可用小刀切割度比水小。 ［结论］硬度较小，不（2）点燃蜡烛“中” 。教师巡回指导，学生观 ① 取一根火柴梗快速②取一只干冷烧杯罩在少许澄清石灰水振荡，察看学生猜想蜡烛焚烧后的产［现象］燃着时：白腊熔 最暗，火柴梗两头渐渐变黑 ［剖析］白腊融化说明熔碳化，说明外焰温度最高，烧杯壁上出现水珠，说明燃说明还生成了二氧化碳。 （ 3）熄灭蜡烛“后” 。教师指导学生察看发生的学生合作去点燃刚熄灭时学生沟通察看到的现象及［现象］熄灭后冒白烟，［剖析］烟是固体小颗粒 沟通报告研究过程及结果。确？与同学沟通进行察看和 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳 化学是一门以实验为基础的科学，很多化学的重要发现和研究成就都是经过实验获取的。 蜡烛的外观为白色的固体，用指甲能划出划痕，说明它的硬度小。把它放入水课前 中，能浮在水面上，说明白腊的密度比水小。 预习 3. 二氧化碳能够使澄清石灰水变污浊，二氧化碳能够使燃着的木条熄灭。 氧气能够使带火星的木条复燃，木条焚烧越旺，说明氧气越多。 对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较发现：吸入的空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量高，但二氧化碳和水蒸气比呼出气体中的含量低。 新课 ［视频播放］有关炸药的发明。 导入 ［总结引入］化学是一门以实验为基础的科学，炸药的发明不过化学诸多的 研究成就之一，但它却告诉我们：化学的很多重要发现和研究成就都是经过实验获取的。所以一定重视化学实验，这也就是我们这节课要研究的内容。 进