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中职市场营销课程教学论文 摘要：目前，我们国家的中职教学包括了很多的课程，市场营销就是其中一门重要的课程，这门课程内容比较复杂且知识量也比较庞大，不太容易被学生所接受。因此，作为一名中职学校的教师，我们应该在学生学习的过程中，做他们的引导者，帮助他们可以更好地接受市场营销这门学科。在平常的教学过程中，我们可以通过教给学生们有效的学习方法，改变原有的教学方式，采用情景教学法等，让学生可以对市场营销这门课程产生兴趣。本篇文章主要是对市场营销的教学过程中，采用的情景教学法进行了探讨与研究，然后提高教师的教学能力，帮助学生不断进步。 关键词：行动导向；情境教学法；中职市场营销；学生自主学习；应用研究 我们国家中职学校所开设的市场营销学科，是与我们的生活紧密相连的。因此，是一门很重要的课程，我们需要将这门学科变得丰富有趣，让更多的学生对这门课产生兴趣。但是，就从目前的现状来看，我国的中职市场营销课堂出现的最大的问题是，老师在课堂上讲的天花乱坠，底下学生早已去寻找周公了。为什么会出现这样的现象呢，主要原因是在学生和老师，学生的基础知识薄弱，老师的教学方法过于单一化，无法让学生对这门课产生兴趣。我们现在最需要解决的问题就是，让学生由厌学变为爱学。情景教学法就是为此提出的一种教学法，这种方法可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习能力，使其可以掌握更多的知识。 一、如何将情境教学法应用在中职市场营销中 (一)设置问题，引起学生的思考。我们可以在一开始上课的时候，就对学生提出一些问题。例如：1.在暑假期间，浙江卫视有一期特别火的综艺节目是什么。2.这期节目邀请了哪些嘉宾，赞助商是谁。然后再根据学生们回答的结果，进行一次总结。再为学生们放一次视频资料，加深印象，提高学生的学习兴趣，使其可以更加努力的学习。(二)利用现代科学技术去展开情景教学法。随着我国社会的不断进步，经济的快速发展，推动了科技的进步。从而也为我国的教育事业带来了很大的改变，在课堂上引入了多媒体设备，来辅助学生更好的接受较抽象的知识，对其中的含义了解的更充分。现在课堂上使用的多媒体展示，就是情境教学中的直接教学法。这种方法会给学生更直观的感受，更容易接受新知识。我们在上市场营销这门课程的时候，可以通过多媒体设备向学生们展示一些产品的广告与宣传海报，通过这些，了解怎样可以为消费者留下印象的办法，学习如何进行推销，从而提高自己的学习效率。(三)通过扮演角色，拓宽学生的思维。我们在教学的过程中，可以将很多个情节进行整合，将其串联在一起，给学生留下深刻的印象，对知识的理解也会变得更加深入。我们的中职教师在上课时，可以通过将不同的角色分配给学生，让学生有一种身临其境的感受，去提高学生的学习热情和参与度，然后让学生去讨论分析在其中的收获。这样可以提高学生的学习兴趣，增强学习能力。(四)根据市场去策划活动。随着我国经济的发展，各种行业都引入了促销活动，来提高企业的竞争力。我们国家的中职教师也要根据时代的变化，将促销方式引入教学活动当中，让学生在策划任务时就可以学到知识。例如：御泥坊公司推出一款新的护肤品，想在大学做一个现场推广活动，对新产品进行促销。我们老师就可以让学生通过小组结合的方式，去做促销。这样的活动可以提高学生的团队意识和现场解决问题的能力。 二、市场营销应用情境教学法时需要考虑哪几个方面 我们的中职学校在上市场营销课的时候，可以尝试使用一下情境教学法。在使用的过程中，要对以下几个方面多加注意:(一)在设置情境时要保证其真实性。我们大家都知道的只有一个真实的情境才能给我们一个真实的感受，才能让我们真正的明白知识是来源于生活这句话。只有在一个真实的情境下，学生的才会有身临其境的感受，也只有这样，学生才会以当时的情况去思考问题，然后去想办法利用自身的知识去解决其中出现的问题，提高自身解决问题的能力，给自己一个巨大的满足感。(二)现在的情景教学法应该与真实的企业案例相结合。在学校里，如果教师想利用企业的真实案例来改编，营造一个情境的话，首先要考虑的就是学生。要时刻了解学生的情况，努力为学生营造一个营销前沿的氛围；其次，备课老师，要有充分的备课经验，要吸取市场上相关企业的信息，设置出高水平的案例情境；最后，要更好的使用多媒体技术，利用其优越性更好的为学生服务。(三)将抽象的情境具体化。在平时的上课中，我们可以采用将抽象的情境具体化的方法为学生教学。例如：我们在学习商品价格构成这一课时的时候，可以降低学习难度，给学生营造一个情境教学的氛围。可以设置以下情境：老师开了一家淘宝店，主要是经营女鞋，其中有一款主打的运动鞋，进价是85元，运费是15元，你认为这双鞋要卖多少钱比较合适。这就是将抽象的知识利用情境具体化了，让学生可以更容