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中职德育教育存在的问题与对策 摘要：中职教育作为现代教育和人才培养的重要途径，它对国家体系的发挥具有重要作用。但是，受多种因素影响，现行中职德育教育存在多种问题，对此，必须从中职德育技能人才培养出发，优化中职德育教学。 关键词：中职德育；教育；问题；对策 一.中职德育教育改革的意义 1.1注重个体差距，促进学生发展 在传统的德育教育工作中，根本没有结合学生的发展差异，所以做好中职德育教育工作显得尤为重要，也只有这样才能推进中职德育教育工作顺利发展。推进中职德育教育发展，更多的是为满足学生发展，不管是对于学生还是老师，都有很大价值。由于中职学生生源与其他学生有着很大的差异，主要体现在智力与行为习惯上，部分学生的智力与行为习惯都处于较差的领域。 1.2能有效提高老师工作积极性 中职教育实践直接体现了该校课程改革与开发，大多数老师都拥有良好的专业素养，其认知水平普遍偏高。同时必须面向社会资源与教材，此时老师可以同交流与合作使用合适的教材，同时该课程的开发也将成为提高教育质量的动力，最后促使老师养成较好的行为习惯。 1.3能突出德育教育的核心价值 德育教育的改革与开发有助于社区、家庭与学校之间形成统一性。本来学校就是社会组织性群体，所以学校在社会职能上必须满足教育要求。首先，学校必须向社会负责，深入教育方针与部署，以此完成行政单位部署与组织工作。其次，学校必须对社区、学生、家长负责，并且承担起对应的责任，这样才能带动学院发展与建设。 二.现行中职德育教育潜存的问题 2.1中职德育教育管理体系欠缺 虽然很多中职教育都进行了改革，但是依然有很多中职教育模式有待改善，缺少现代化管理理念，外加缺乏完善的配套，教条严重，无形中也为德育教育工作提高了难度。特别是近年来，随着互联网的普及，它对学生带来了很大的影响，同时也为德育教育工作带来了新的挑战。如果此时学校继续使用传统的教育模式，对其进行社会主义、马克思主义教育，很容易引发学生的逆反心理。 2.2认知力度不够明确 大多数人认为：中职教育更多的是培养专业的技能性人才，只要学好专业就可以，而德育教育工作只是作为教学任务完成，并没有与现实状态、自身特点整合。对此，相关负责人与领导必须整合专业课程与技术，做好德育教育工作。另外，也有老师认为：德育不是学校的重要工作，它只需要政治老师负责，甚至这种观点也存在于家长中，都严重影响了中职德育教育发展。 2.3德育教育内容缺乏灵活性 根据调查反馈的信息来看：超过80%的学生表示：中职德育教育和社会相脱离，目前的中职德育还存在重形式、内容陈旧、缺少实践、口号多等问题，没有与学生特征与社会特点整合。老师与学生都受金钱至上与市场经济等因素影响，学校进行德育教育时依然使用的是模范人物、演讲、敬老活动等，缺乏时代特色，所以对学生的人生观与实践也构成了较大的威胁。 三.中职德育出现问题的原因 3.1学生因素 中职学生和其他学生不同，其学习成绩不理想，对读书没有太大的兴趣，更注重利益，外加金钱至上的思想影响，大多数同学认为读书没有太大用处。从社会局势来看：现在大多数学生都属于独生子女，自小娇生惯养，在出事时以自我为重心，很少考虑到他人。加上没有经历过艰苦，急功近利、耐力缺少严重。从心理来看：和考入重点高中的同学相比，他们存在严重的自闭、自卑心理，总感觉低人一等。 3.2老师因素 受主体作用影响，德育和数学、语文、英文教学不同，德育传输的价值、世界观与人生观取向，通过这些理念引导学生自主思索。由于中职老师与学校管理人员不够注重德育，使用传统的教学模式，这样很难发挥学生的主观能动性。德育作为一门灵活的科目，同时也是道德与修养的重要成份。 3.3社会因素 很多老师在理解德育教育时，并没有真正把握好本质精神与内涵，在教育方式陈旧、教育内容概念化的情况下，很难让社会环境与德育教育获得协调。当前，针对中职教育的评价相对单一，由于只注重技能与知识评价，没有落实行为、思想与价值观评比，让社会与学校看不到德育教育的重要性，这样就对德育教育造成了很大的冲击。 四.做好中职德育教育的对策 4.1做好学生思想与道德教育 学生作为德育教育的主要对象，如果要减小对德育的排斥，就必须从关注学生着手，做好心灵启发与引导工作。通过培养学生自强、自信、自尊的品质，发现学生的有缺点，让其更好的发挥自身技能，从而提高竞争力与整体素养。或者结合学生的心理，增强心理辅导与教育工作，及时的解决问题。 4.2建成良好的德育队伍 中职德育教学老师