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中学体育课堂教学有效性提升途径 摘要：体育教学对提升学生的身体素质水平，促进学生的全面发展有着重要的意义。中学体育课堂教学的有效性是学校重点关注的问题。然而当前我国中学体育课堂教学仍旧存在着效率低、质量水平较差等的现状，因此如何提升中学体育课堂教学的有效性是当前需要我们亟须解决的问题。本文对中学体育课堂教学过程中存在的问题进行了阐述分析，并在此基础上对中学体育课堂教学有效性的提升途径进行了探讨研究。 关键词：中学；体育；课堂教学；有效性；途径 １．前言 随着新课程改革的不断推进，课堂教学的有效性越来越受到学校及教师的关注。体育教学能够提升学生的身体素质水平，促进学生的身心健康发展，也是我国素质教育发展的要求。中学生正处于身体生长发育的重要时期，体育锻炼对增强中学生身体抵抗力，缓解中学生的学习压力有着很大的帮助。然而，中学体育课堂教学仍旧存在着许多问题，影响了体育课堂教学有效性的提高。因此我们应当积极探究中学体育课堂教学有效性的途径，增强课堂实效，激发起学生进行体育锻炼的积极性，培养学生的体育热情，促进学生的全面发展，也推动我国中学体育教学事业的不断进步与发展。 ２．中学体育课堂教学存在的问题 ２．１教学观念落后。当前中学体育课堂教学仍旧存在着教学观念落后的现状。教师将使学生掌握体育项目技能，提升学生的身体健康水平作为教学的主要目标，而忽视学生体育素养及体育能力的培养，这不符合当前我国推行的新课程改革的教学要求，也不利于学生综合素质的提升。传统的教学理念使学生难以对体育运动产生兴趣，课堂氛围单调、枯燥，学生的积极性也不高，这很不利于我国中学体育教学事业的改革与发展，因此，改变传统的教学观念，创新中学体育课堂形式、内容，提升中学体育课堂教学的有效性是当前需要我们重点关注的问题。２．２教学手段、方式单一。当前中学体育课堂存在教学手段、方式单一的现状。体育教师仍旧采用传统的“一言堂”的教学方式，着重向学生教授体育项目的技能，而忽视了学生主观能动性的发挥，学生的积极性不高，课堂氛围也比较单调、枯燥，课堂的实效性不高。此外，体育教师在制定教学目标及教学计划时没有考虑到学生的个体差异，采用的仍旧是统一的教学目标，这使得身体素质较好，接受程度较高的学生难以得到更好地发展，而身体素质较差，接受程度较低的学生又不能扎实地掌握基础技能，久而久之学生逐渐失去了对体育运动的兴趣，中学体育课堂也难以达到预期的效果。２．３教学内容枯燥，脱离学生生活。当前中学体育课堂教学存在教学内容枯燥，脱离学生生活的现状。体育课堂的教学内容仍旧是以教授学生体育技能为主，单调枯燥，缺乏趣味性。体育运动是一项竞技运动，长期的教学训练易使学生与教师产生疲劳感，影响课堂的效率。因此，教师应当丰富中学体育教学的内容，增强课堂的趣味性，课堂教学内容要与学生的实际生活相结合，把体育教学的相关内容融入到学生的实际生活中去，增强学生的学习兴趣，从而更好地提高学生的身体素质水平，增强中学体育课堂教学的有效性，更好地促进学生的综合素质发展。２．４中学体育课堂教学师生之间缺乏互动与沟通。当前，我国中学体育课堂教学师生之间缺乏有效地互动沟通。中学体育课堂的时间较短，且在体育课堂上教师主要向学生教授体育技能，学生进行个人或分组练习，师生之间互动沟通较少，学生的问题疑惑等也难以及时得到教师的解答，学习体育运动的积极性也逐渐降低，课堂质量较差，学生的身体素质水平也难以得到提升，中学体育课堂的教学有效性也难以实现。因此，加强师生之间的互动沟通，对学生遇到的问题进行解答，并及时发现学生在体育运动中的问题，帮助学生克服困难，努力提升自身的体育素质水平，提高中学体育课堂教学的有效性。 ３．中学体育课堂教学有效性的提升途径 ３．１转变教学观念。提升中学体育课堂教学的有效性，首先教师要转变教学观念。传统的教学观念已经不再适应当前素质教育发展的要求，不能有效地提升学生的综合素质水平。因此教师要用全新的体育教学理念贯穿到教学内容中来。体育教学不仅要向学生教授体育技能，提升学生的身体素质水平，还要注重学生的心理健康发展，提升学生的体育素养及体育能力，培养学生终生体育的意识，让体育运动成为学生的一种日常生活方式，并使学生形成坚韧不拔、顽强拼搏、团结合作的可贵精神，促进学生的全面发展，增强中学体育课堂教学的有效性，实现我国素质教育的发展要求，推动我国中学体育教学事业的不断改革与进步。３．２创新教学手段与方式。传统的教学手段与方式已经难以满足体育教学的目标及要求，因此我们应当创新教学手段与方式，努力提升中学体育课堂教学的有效性。教师可采用小组比赛或团队比赛的形式增强课堂的趣味性，调动学生学习体育的热情；教师也可以将多媒体技术引入到体育课堂的教学中