教师专业化成长考评制度.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 . 八德乡中心学校促进老师专业成长的 考核制度 为加强老师队伍治理，促进老师专业水平快速，连续，有效，稳健地进展，培育一支适应实小训练教学工作的思想正，理念新，工作勤，业务精，学术深，一专多能的老师队伍和建设学习型，书香型的学校，特制定本条例； 一，指导思想 贯彻落实市，县实施农村中学校老师素养提升工程的看法要求， 结合学校进展实际，着眼老师专业进展，着力校本教研开展，以“面对全员，突出骨干，适度区分，均衡进展”为原就，以“教学规范和素养提升”为重点，全力营造老师终身训练和可连续进展的良好格局； 二，构想思路 构建一个老师考核加分制（即在考核时赐予老师相应的加分） ， 并建立相应的评判体系，使加分制成为老师工作和学习的导向， “优秀老师的催化剂” ，“青年老师走向成熟的快车道” ，从而促进广大老师“终身学习进展”意识的确立，习惯的养成，使学校不仅是同学发 展的场所，也使之成为老师进展的场所，并依据“作用与反作用”的 自然规律， 通过加分制及评判体系， 充分发挥学校有关治理职能部门的治理效能，从而进一步优化学校训练教学资源； 三，评估方案 1，教学预备认真学习和钻研课程标准，熟识教材，明白同学学 制度范本精选！ 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 . 习情形，合理应用教学资源，细心设计教学方案， 其中包括教学目的，重点难点，教时支配，教学步骤，板书设计和作业布置等内容；可采纳文本备课形式，须有两天的提前量；每月月末进行抽查，不符合备课要求的得减 3 分； 2，课堂教学认真做好课前预备，按教学方案完成教学任务，不拖堂；语言精炼，脉络清楚，启示同学动手，动脑，动笔，动口，重视同学非智力因素和才能的培育；教法得当，表达老师主导，同学主体，训练主线的精神；教学成效好，确定为校级骨干，着重培育； 3，听课评课准时参与听课，认真做好听课记录，书写字迹工整； 听课记录包括：时间，地点，授课学校，班级，执教者，听课老师， 课题，教学活动过程， 板书，简评等；认真参与评课， 本着相互学习，取长补短的态度参与评课，发表自己有主见的看法； 一学期听课，评课不少于 5 节，分管教学业务的副校长不少于8 节；到期末终止检查，少一节，扣取该老师 5 分）依据参与听课，评课活动的登记表和听课，评课记录本 (纸)进行核实；听评课满的不扣分，听课评课每少 1 节扣 5 分； 4，在乡内任培训老师 1 节加 3 分，任县级培训老师一次加 6 分， 任市级培训老师加 9 分；必需向教诲处供应讲课稿及邀请书， 证明等印证材料； 5，作业批改作业批改应认真认真，准时反馈校正，杜绝只布置 不批改或只批改不讲评， 留意面批和课后批相结合； 批改符号要规范， 书写要端正；批语要简明详细， 作文批改的评语要有针对性， 指导性， 制度范本精选！ 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 . 勉励性；留意同学作业习惯的养成，要求同学书写工整规范， 作业本保持干净， 批改后让同学准时订正； 不按批改要求检查同学作业本，依据批改情形酌情扣 0—5 分； 6，课外辅导加强培优补差和爱好小组指导工作，要针对同学不 怜悯形加以辅导，以满意各类同学的需要；语文，数学每学期支配学科竞赛， 同学获校一等奖每人次得 1 分，指导同学文章在县级以上报 刊发表的每篇加 2 分（同一篇文章重复发表只计一次） ；参与优质课，“三优”，及其它训练行政部门组织的竞赛获得县级一，二，三等奖 的分别赐予加 5，4，3 分，获市级一，二，三等奖的分别赐予 6，5，4 分，获省级一，二，三等奖的分别赐予 7，6，5 分；获得优秀老师称号的也按上方法加分； 7，听从学校工作支配，积极认真参与各级各类教研活动和各种培训活动，提升自身训练理念和教学水平；主动为公出，事假，病假老师代课的，行政值日做好记录，作为考核加分的依据；参与县级以上培训须教诲处支配人代课； 8，在县级论文案例评比中获三等奖每篇得 2 分，二等奖每篇得 3 分，一等奖每篇得 4 分，在县级以上论文评比中获奖的，在相应分 值上加一分；每项校级立项课题得 10 分（其中课题负责人得学分的5，其余由参与者均分，下同） ，每项县级课题得 15 分，每项县级立项课题得 20 分；课题成果获奖按同级别论文双倍计分； 9，每学期上次一篇教学体会总结，一篇教学质量分析报告，一篇教学案例，每少一篇扣该老师 3 分； 制度范本精选！ 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 . 10，教学治理教学治理无过失性事故发生；治理中作风民主，方法得当，治理目标到位，气氛和谐的；依据学校安全事故记录和同学问卷调查，家长有效投诉酌情加 0—5 分； 11，教学成果语文， 数学等统考学科由教诲