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中学音乐教学研究论文7篇 第一篇：初中音乐教学引入流行音乐探究 摘要：初中时期是学生成长、发育的重要时期，对初中生进行音乐教学有利于学生审美、音律以及个性的发展。随着社会的不断发展，流行音乐已经在社会中占据着越来越重要的地位，初中音乐也逐渐受到其影响。因此，如何将流行音乐合理、有效的引入到初中音乐课堂中，将会成为音乐教职人员研究的重要任务。本文将流行音乐作为基础，结合初中音乐教学的要求，深入的探讨了将流行音乐引入初中音乐的积极作用以及负面影响，分析出将流行音乐融入到音乐教学中的有效方案。 关键词：初中音乐教学；流行音乐；引入 将流行音乐引入到初中音乐课堂教学的方案是一把双刃剑，部分人认为流行音乐不具备中华民族传统音乐的色彩，对教学没有任何意义；也有人认为流行音乐是社会音乐的重要组成部分，如果不将流行音乐引入到课堂教学中，会造成与社会脱节的现象发生。因此，音乐教职人员应该取其精华、弃其糟粕，将流行音乐中有利方面积极发掘出来并传递给学生。 一、初中音乐教学引入流行音乐的积极影响 （一）提高学生学习音乐的兴趣 初中生天性好动、喜爱玩耍，因此，使初中生专心致志的欣赏民族音乐或古典音乐是难以达到的目标。但是，初中生对流行音乐十分热衷，并且会随时随地哼唱流行音乐。在初中生音乐教学中适当的引入流行音乐，能够提高学生的学习兴趣，使其在听音乐的过程中获取知识，并且将流行音乐适当引入到音乐教学中能够活跃课堂氛围，将学生的参与人数增加，提高音乐教职人员与学生的交流，进而创设出和谐的学习氛围［１］。 （二）流行音乐简单易懂 流行音乐与古典音乐之间存在极大地差异，古典音乐大多融入了时代的特点以及历史事件，需要具备一定阅历与修养的人才能体会其中的情感，因此，对于初中来讲，在理解古典音乐方面会有些许障碍。但是，流行音乐大多取材于现代生活，音乐形式也比较直白，简单易懂，受到初中生的喜爱。将流行音乐融入到课堂教学中，能够降低学习难度，从而提高学生的学习效率［２］。 二、初中音乐教学引入流行音乐的负面影响 （一）扭曲学生价值观 由于初中生年龄较小，身体与心理发育的还不成熟。对事物的辨别能力较弱，因此，初中生很容易被外界因素干扰。初中生能够从流行音乐中汲取较多有用的知识，但是音乐种类繁多，许多流行音乐宣扬着消极的思想观念，如果音乐教职人员在引用音乐时不进行筛选，过度的引入无用的音乐，那么，流行音乐将会为学生带来许多负面影响。存在于流行音乐中错误、消极的观念将会扭曲学生的价值观，进而影响孩子的健康成长。 （二）对学生学业造成影响 流行音乐在音乐课堂上的过度运用，一定程度上会将学生引入一种意识的误区，学生往往会认为对于流行音乐的追逐是完全正确的。因此，一些喜爱流行音乐的学生会进一步的沉迷于对流行音乐的追逐中不能自拔，这就造成了学生对于学习的时间及精力投入减少，无法有效的完成学业，严重的影响了学习。初中阶段是学生增长知识、学习文化课程以及增强自身能力的重要阶段，因此，作为引导者的教师应当对学生的行为进行正确的指导，在教学课堂中引入流行音乐是正确的，但切不可过度引入喧宾夺主［３］。 （三）缺乏音乐素养 流行音乐在课堂上被过多的引用，造成了古典音乐及民族音乐的教学被忽略。古典音乐及民族音乐是音乐传承中的精华，也是历史文化的沉淀，作为中学生应当认真学习古典音乐及民族音乐，以提升对于音乐的审美能力及自身的音乐素养。但是，如果在课堂教学中过多的运用流行音乐，必然会对影响到古典音乐及民族音乐的教学，不利于对学生音乐素质的培养。 三、将流行音乐与初中音乐教学想融入的策略与途径 （一）树立正确的教学目标 在音乐教学中教师应当制定好教学计划，要明确在课堂上引入流行音乐是要为学生创造更好的音乐氛围，吸引学生投入到音乐学习之中，带动课堂的活跃程度，增强学生的积极性，而不是将流行音乐作为学习的目标。在教学的过程中教师应当以培养学生音乐素质、增加学生音乐知识以及促进学生的全面发展为教学方向，正确的引导学生。 （二）做好筛选工作 流行音乐既适应了时代发展的潮流，还将这个时代的特点表现了出来，与此同时也将作者的才华融入在其中。与古典音乐相比较，流行音乐具有复杂的旋律以及极具创造力的表演形式，也是这一特点深受中学生的喜爱。流行音乐较易使学生与作者产生共鸣，做到真正的理解歌曲，从而激发作者的创造力，将学生的素养提升起来。然而，多元化的文化背景造成了流行音乐作品的参差不齐，一些作品所表达的思想也并不适用于初中生。因此，在进行选材时要充分的考虑到学生的实际情况，结合学生的发展需求在课堂上引入思想积极