《学前儿童卫生保健》教案.docVIP

-《学前少儿卫生保健》教课方案 -《学前少儿卫生保健》教课方案 -《学前少儿卫生保健》教课方案 绪论 为什么要学习《学前少儿卫生保健》这门课程？有什么用途？ 第一，关于学前教育专业的学生来说， 《学前少儿卫生保健》是一门重要的 专业课程， 也是一门基础课程。 与少儿教育学、 少儿心理学及少儿园的各领域活 动都有着亲近的联系。 经过学习 《学前少儿卫生保健》 这门课程， 我们能够认识到少儿生长发育的 规律，在对少儿的身体构造有必然认识的基础上， 对少儿进行科学的保健。 为将 来在学前教育岗位上做好少儿的保育教育工作打好基础。 什么是健康？怎样去谈论少儿的健康？ 案例： 琪琪和妈妈去逛商店， 琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃， 妈妈出于各种原因没 有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己 的头发。琪琪的表现正常吗？依照健康的定义标准我们来谈谈琪琪的行为可否健 康。 WHO（世界卫生组织）关于健康的定义： 健康不不过是没有疾病或虚弱， 而是身体上、 心理上和社会适应上的圆满状 态。 （１） 躯体健康 ，无躯体疾病（生长发育优异机能协调发展，体格强健） 1）生长发育优异，体型正常，身体姿势正直（小胖子） 2）机体对内外环境拥有必然的适应能力和抵抗能力 3）体能发展优异（运动能力）引导不爱运动的孩子运动 （２） 心理健康 ，没心理疾病 1）智力发展正常（两岁半了，仍旧不能够很好的辨别颜色） 2）拥有优异的情绪特点 3）个性特点优异 4）社会适应优异（自闭症少儿） 5）没有明显的行为问题和心理阻挡 回过头来，我们看一下琪琪的行为。 妈妈不给琪琪买娃娃， 琪琪便大叫大叫， 在地上打滚。 琪琪她不能够控制好自己的情绪， 我们能够说琪琪在心理健康上存在 着问题。 因此健康必定包括两个部分，躯体健康与心理健康。 少儿时期是培养心理健康和躯体健康的重要时期。 作为一名合格的少儿教师 只会上课是不够的，必定要学会正确认识少儿的身心特点， 保障少儿的健康发展。 接下来我们看一下第一章我们要学习的内容。 第一章是基础章节， 也是特别重要的一章， 主要介绍学前少儿身体各系统结 构和功能的特点，要求掌握少儿身体八大系统及感觉器官相关的卫生保健措施。 正确的认知少儿的身体。 我们来回想一下人体的基本形态。 我们的身体主要由四部分组成， 包括头部、 颈部、躯干和四肢。 第一章学前少儿生理特点及卫生保健 第一节 巧妙的人体 1.人体的基本形态 人体的分部及名称 头部（脑颅—颅腔—脑，面颅：眼，耳，鼻，口） 颈部 躯干 前面 胸 部 腹 部 后边 腰 部 背 部 臀部 四肢 上肢 上 臂 前 臂 手 下肢 大 腿 小 腿 足 2.人体的基本构造 细胞——组织——器官——系统——人体 细胞 细胞是组成人体的基本单位。细胞膜、细胞核、细胞质 皮肤（上皮细胞）、肌细胞、血细胞、神经细胞 不同样形态的细胞功能不同样 如肌细胞拥有缩短是功能，神经细胞能产生和传导愉悦 组织 一类细胞聚合在一起组成组织。 上皮组织：保护、分泌、吸取和排泄的功能 结缔组织：连接、支持、保护和营养，如脂肪组织、淋巴、血液、软骨等 肌肉组织：圆滑肌、骨骼肌、心肌（经过肌细胞的缩短和舒张来进行运动） 神经组织：神经元、神经胶质组成（传导信号） 器官 不同样的组织巧妙的搭配起来就形成了器官。 （不同样组织经发育分化， 并相互结合 组成特定形态和特定功能的器官 ） 如心脏、肾脏、脑、耳、眼、血管等。 系统 不同样的器官结合起来， 完成某一项功能就是系统。 人体共有八大系统： 运动系统、 呼吸系统、 消化系统、 循环系统、 内分泌系统、 泌尿系统、 神经系统和生殖系统。 3.人体的基本生理特点和生理功能调治 人体的基本生理特点 人体拥有新陈代谢、 愉悦性、 生殖等基本生理特点。 其中新陈代谢是其他特 征的基础。 人体的生理功能调治 神经调治、体液调治和自己调治。 为什么紧张时想上洗手间？为什么心情不好食欲减退？说明我们的生理活动 碰到什么的调治。（神经调治） 为什么在青春期的时候会出现第二性征的发育？说明我们的生理活动还受 到什么的调治。（体液 / 激素调治） 1、人体最主要的调治方式是 神经调治 ，依赖反射来进行，反射的路子是反 射弧。（条件反射、非条件反射） 2、体液调治 是一种比较原始的调治方式，特点是作用范围广泛、作用缓慢 长远。（脑垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢 /睾丸） 生长激素分泌不足——侏儒症 生长激素分泌过多——巨人症 幼年时期甲状腺激素分泌不足——呆小症 甲状腺激素分泌过多——甲亢 由于缺碘、饮水使甲状腺激素分泌过少——大脖子病 例子：观看篮球比赛。 大脑皮层愉悦——使肾上腺激素分泌——心跳加快、血压高升、血管扩大、 面红耳赤。 神经调治和体