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中国古诗词歌曲在声乐教学中实践 摘要：在中国古典文化的传承下，将中国古诗词歌曲运用到高校声乐教学活动中，丰富高校声乐教学内容，扩大声乐教学领域，使学生能够正确把握中国古诗词歌曲演唱技巧，落实中国传统文化的传承工作，促进高校声乐教学改革与创新。为此，本文将针对中国古诗词歌曲在高校声乐教学中的应用进行分析与探讨。 关键词：中国古诗词歌曲；高校声乐教学；实践与探讨 诗歌是中国传统文化的重要内容之一，凝聚着中国古代劳动人民的智慧与结晶，在中国文学发展史上占据重要地位，是中华民族的正统文学。从古诗词歌曲在我国文学史上的发展历程来看，诗歌和音乐最早在春秋时期被结合在一起，例如《诗经》中所收录的民间歌曲，这正是我国古诗词歌曲作品的发展起源。古往今来，大量优秀作曲陆续问世，推动我国古诗词歌曲的发展与进步，借助古诗词歌曲将不同时期人们的思想意识间接的展现出来，提升人们的艺术价值，推动我国古诗词歌曲的发展与进步。 一、中国古诗词歌曲在高校声乐教学中的应用情况 随着社会文化的不断发展，作曲家陆续创作出大量优秀的中国古诗词艺术歌曲，推动我国高校工作古诗词歌曲声乐教学工作的改革与进步。相关资料显示，中国音乐学院于2007年设立“中国古典诗词歌曲研究中心”，将古诗词歌曲教学活动深入贯彻落实到高校声乐教学活动中，为我国高校古诗词歌曲教学创造一个良好的教学环境。但是从近年来中国古诗词歌曲在高校声音乐教学中开展情况来看，受古诗词歌曲教学研究队伍的影响，不少优秀的中国古诗词歌曲正面临传承问题，导致中国古诗词歌曲无法在高校声乐教学活动中顺利进行。从我国各大音乐专业声乐教学工作的开展情况来看，声乐教学主要以国外歌剧咏叹、中外艺术歌曲为主，有关中国古诗词歌曲的声乐教学内容相对较少。在高校声乐教学中所涉及到的古诗词歌曲主要以20世纪后所产生的《春思曲》、《点绛唇?赋登楼》等为主，在民间广泛流传、拥有悠久发展历程的古诗词歌曲相对较少，学生在声乐学习中对传统民间古诗词歌曲闻所未闻。 二、中国古诗词歌曲在高校声乐教学中的推广策略 为确保古诗词歌曲在高校声乐教学活动中能够占据一席之地，提升古诗词歌曲演唱技能在声乐教学活动中的地位与发展价值，需要高校声乐教师提升对中国古诗词歌曲的重视，设立专门的古诗词歌曲声乐教学研究机构，针对古诗词歌曲在声乐教学中的应用策略与传承方法进行研究与分析，从多种渠道出发，寻找古诗词歌曲在声乐教学中的发展路径。 （一）建立古诗词歌曲教学团队 声乐教师教学水平、教学能力直接影响到声乐教学质量与教学水平。将中国古诗词歌曲运用到高校声乐教学活动之中，高校需要从声乐教师的师资水平入手，提升声乐教师教学水平、教学能力，构建高素质、高水平的声乐教师队伍。高校在声乐教学中开展古诗词歌曲演唱教学活动时，首先应保证教师能够精通中古古诗词歌曲演唱技巧，对中国古典文学具有深入的认知与理解，明确古诗词演唱内涵，正确把握中国古诗词歌曲演唱的思想钢琴；其次，教师应深入开展音乐作曲技法研究工作，不断挖掘中国古诗词歌曲的历史价值与社会价值，加深对古诗词歌曲的认知与理解；其三，教师做好跨学科交叉研究工作，构建多学科专业研究团队，将声乐表演、音乐理论、古典文学有机的融合在一起，加深对中国古诗词歌曲的认知与理解。 （二）编写古诗词歌曲教材 为确保中国古诗词歌曲教学活动在高校声乐教学活动中能够有序开展，教师需要深入贯彻落实以人为本发展理念，尊重学生身心发展特点，从学生实际学习情况出发，根据学生性格特点、年级特点、知识结构特点，针对不同高校声乐教育阶段编写相应的声乐教学内容，将中国古诗词歌曲科学的渗透其中，使高校中国古诗词歌曲声乐教学活动具有较强的针对性、目的性、科学性与合理性。高校教师在编写古诗词歌曲教材时，应将其分为多个等级，例如初级、中级、高级等，每一级别的古诗词歌曲均涵盖古代歌曲、近现代古诗词歌曲、当代古诗词歌曲等多种题材形式的古诗词歌曲。除此之外，高校在编写声乐教材时，还需从学生的专业出发，根据学生身心成长需求，编写相应的古诗词歌曲声乐教学内容，积极迎合广大学生身心发展需求，满足每个学生的实际学习需求。例如，师范类声乐教学中，教师所编写的声乐教材需要涉及古诗词儿歌教学内容，为学生后期教学活动提供理论基础。古诗词歌曲声乐教材编写完成后，教师需要从学生的实际情况出发，根据学生的学习特点、知识结构，选取不同的古诗词声乐作品开展相应的声乐教学活动，加深学生对教学内容的理解与认知，不断完善学生的知识体系，使学生能够正确掌握古诗词歌曲演唱技巧。 总结 综上所述，中国古诗词歌曲是中国传统文化的精髓，将其引入高校声乐教学活动之中，是中国传统文化传承工作的重要途径，能够提升