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中职市场营销教学效果优化策略 摘要：针对于当前的中职市场营销教学的实际情况来看，我国很多学校在该专业教学方向都是过于侧重于理论知识方面的，但却对实践经验积累选择忽视，从而导致无法达成预期的高效教学目标。随着我国社会不断的发展进步，如果不及时解决这个问题，就会导致中职院校培养出来市场营销专业学生无法符合社会中用人单位的要求。因此，本文中笔者提出中职市场营销教学效果优化的策略，期望可以在实践中给市场营销专业教学提供健康的发展理论参考。 关键词：中职；市场营销；优化策略 市场营销学科是一门具有很强综合性应用特征的管理学科，其主要是根据市场中消费者的需求，以及企业自身的实际情况进行营销活动的研究学科。在中职院校中开设市场营销教学，主要是为当今竞争激烈的市场培养出具有科学营销能力的人才。可在实际该专业的教学过程中并没有足够的理论方面的知识引导，教师的教学理念和经验也十分老旧，无法点燃学生的学习热情，更无法培养学生形成积极主动的学习态度，对教学效果产生了不良影响。同时基于这种情况培养出来的市场营销专业学生，没有良好的专业素养，无法在就业过程中满足用人单位的需求，从另一方面也对我国经济市场的发展产生阻滞。因此，在当今的中职市场营销专业教学中，对其进行优化进而提升教学效果势在必行，具有非常巨大的现实意义。 一、加强教师的进修培训，培养“双师型”教师 教师是整个教学过程的主导，类似于一部电影的导演，教师自身的教学思路、水平、能力，都可以对市场营销专业教学产生直接性的影响。我国当前很多中职学校的市场营销专业教师都没有足够的实践能力，基于这种情况，校方应该给这些教师创造提升其专业知识和技能的机会，侧重于培养“双师型”教师。首先，中职学校应该抓住一切机会，推荐学校内教师参加国家培训、省级培训以及进入企业进行实践，促使教师在此过程中，不仅可以夯实专业理论，还可以有机会、条件在企业中进行营销实践，提高教师的实践能力。如果教师参与营销工作，就会十分迅速的积累宝贵的实践经验，同时还可以了解并掌握营销过程中的事务操作，进而有效提升了教师的操作技能和实际应用能力，如此，在教学中才可以更好的将理论知识与实践进行结合，给学生更好的营销实践指导。除此之外，如果学校具备一定的能力，还可以从企业中直接聘请专业的营销人员在学校内兼职教师，亲自指导和参与学生的实践环节。 二、更新教学理念，积极开展教学创新 在实际教学过程中，教师应该以培养市场需要的应用性人才为核心，采用创新性的多元化教学方法进行教学，同时要摒弃传统教学中重理论轻实践的理念。例如，教师可以将市场营销教学分为三个层次或部分进行教学，其分别为理论方面的教学、实践方面的教学以及能力培养的教学，其中要特别侧重于培养学生的沟通能力、职业能力。教师可以在教学中应用发现式、启发式、案例式等多种教学方式，主要是根据学生实际情况，选用高效的教学方式。并且教师应该熟练的使用现代化教学设备，从而丰富课堂教学内容，营造出活跃的教学氛围和环境，激发学生的学习兴趣。 三、加强校本教材的研发，强化实训实习环节 统一教材存在适用性不强的问题，基于此，中职学校应该组织并支持教师研发市场营销专业校本教材。首先，在资金、技术等主要方面，中职学校要给予大力支持。其次，在市场营销专业校本教材研发的过程中，要秉承由浅入深的基本原则，进行有计划、分阶段的研发。最后，在进行编写的过程中，要充分考虑学生的实际情况，力求编入校本教材的内容具有合适的难易程度，同时尽量做到有新颖的案例，图文并茂的表现形式，并与实际生活有密切联系。与此同时，中职学校还应该强化实训实习的教学环节，从而提升学生的营销职业技能和能力。首先，应该在营销模拟实验实训室方面增加资金的投入，利用仿真性很强的实验实训室，来让学生进行工作流程、环境等模仿，并加深学生对营销工作的认识，培养学生形成良好的职业意识和能力。其次，适当增加实训的课时总量，同时还要增加与企业之间的合作，或者如果学校具备一定实力，也可以自己建立相应的实训基地，从而给每个学生提供良好的实习、实践的场所、平台、机会。最后，在学生实习实践的过程中，教师要给予充分的指导，进而通过不断强化的实训教学，来提升学生的实践能力，促使学生养成良好的职业素养，提高市场营销专业的教学效果。 四、注重培养学生的沟通能力，采取多样化考核方式 在市场营销专业中，沟通能力是衡量一个学生或相关从业人员的重要指标之一，在实际进行市场营销专业教学的过程中，教师要侧重于培养学生的沟通能力。比如教师可以在教学中给学生构建相应的情境，引导学生进行讨论、发言、提问等，促使学生可以在教学中大胆表达自己的看法，展示自己的才华。另外教师也可以组织小组合作学习来完成项目，