《多边形》教案精品 2022年数学.docVIP

11.3.1 多边形 教学目标 知识与技能 观察生活中大量的图片，认识一些简单的几何体〔四边形、五边形〕，了解多边形及其内角、对角线等数学概念 过程与方法 能由实物中区分寻找出几何图形，由几何图形联想或设计一些实物形状，丰富学生对几何图形的感性认识 情感态度价值观 了解类比这种重要的数学学习方法，体验生活中处处有数学的道理． 教学重点 了解多边形、内角、外角、对角线等数学概念以及凸多边形的形状的区分。 教学难点 正多边形的正确理解以及凸多边形的区分。 教学准备 教师：多媒体课件〔某几个重点教学片段使用〕、三角尺。 教学过程〔师生活动〕 设计理念 引入新课 复习：1.什么是三角形？怎样表示？ 2.什么是三角形的边，角以及外角？ 图片欣赏： 你能从图中找出几个由一些线段围成的图形吗？ 学生答复，相互补充，教师点明本节课题． 利用现实生活情境吸引学生尽快投入到数学课堂中来。让学生们观察、答复、补充，既能表达主体性，又能较自然地过渡到新课教学中来。 新知探究 这些线段围成的图形有何特性？ 【〔1〕它们在同一平面内． 〔2〕它们是由不在同一条直线上的几条线段首尾顺次相接组成的．】 这些图形中有三角形、四边形、五边形、六边形、八边形，那么什么叫做多边形呢？ 你能仿照三角形的定义给多边形定义吗？ 归纳：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形． 如果一个多边形由n条线段组成，那么这个多边形叫做n边形．〔一个多边形由几条线段组成，就叫做几边形．〕 明确概念： 1.多边形相邻两边组成的角叫做多边形的内角 2.多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角． 3．多边形的对角线 连接多边形的不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线． 让学生画出五边形的所有对角线． 4．凸多边形与凹多边形 在图〔1〕中，画出四边形ABCD的任何一条边所在的直线，整个图形都在这条直线的同一侧，这样的四边形叫做凸四边形，这样的多边形称为凸多边形；而图〔2〕就不满足上述凸多边形的特征，因为我们画BD所在直线，整个多边形不都在这条直线的同一侧，我们称它为凹多边形，今后我们在习题、练习中提到的多边形都是凸多边形． 5．正多边形 由正方形的特征出发，得出正多边形的概念． 各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形． 运用类比方法学习新知识，便于发现新旧知识的异同点，同时完善学生的认知结构。 通过比照，学习凸多边形与凹多边形的概念，加深认识 稳固练习 课本P21练习1．2． 小结与作业 课堂小结 今天本节课学习的主要内容〔概念〕。 本节课学习新知识过程中运用哪种重要的思想方法。 生活中处处有几何。 本课作业 必做题 ： 选做题 ： 第3课时　多项式 1．理解多项式的概念；(重点) 2．能准确迅速地确定一个多项式的项数和次数； 3．能正确区分单项式和多项式．(重点) 一、情境导入 列代数式： (1)长方形的长与宽分别为a、b，那么长方形的周长是________； (2)图中阴影局部的面积为________； (3)某班有男生x人，女生21人，那么这个班的学生一共有________人． 观察我们所列出的代数式，是我们所学过的单项式吗？假设不是，它又是什么代数式？ 二、合作探究 探究点一：多项式的相关概念 【类型一】 单项式、多项式与整式的识别 指出以下各式中哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？x2＋y2，－x，eq \f(a＋b,3)，10，6xy＋1，eq \f(1,x)，eq \f(1,7)m2n，2x2－x－5，eq \f(2,x2＋x)，a7. 解析：根据整式、单项式、多项式的概念和区别来进行判断． 解：eq \f(2,x2＋x)，eq \f(1,x)的分母中含有字母，既不是单项式，也不是多项式，更不是整式． 单项式有：－x，10，eq \f(1,7)m2n，a7； 多项式有：x2＋y2，eq \f(a＋b,3)，6xy＋1，2x2－x－5； 整式有：x2＋y2，－x，eq \f(a＋b,3)，10，6xy＋1，eq \f(1,7)m2n，2x2－x－5，a7. 方法总结：(1)分母中含有字母(π除外)的式子不是整式；(2)单项式和多项式都是整式；(3)单项式不含加、减运算，多项式必含加、减运算． 【类型二】 确定多项式的项数和次数 写出以下各多项式的项数和次数，并指出是几次几项式． (1)eq \f(2,3)x2－3x＋5； (2)a＋b＋c－d； (3)－a2＋a2b＋2a2b2. 解析：根据多项式的项数是多项式中单项式的个数，多项式的次数是多项式中次数最高的单项式的次数，可得答案． 解：(1)eq \f(2,3)x2－3x＋5的项数为3，次数为2，二次三项式； (2)a＋b＋c－d的项数为4，次数为1，一次四项式； (3)－a2