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四年级班数学培优补差工作计划 小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力 探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为 学生的终身发展打好基础。下面是小编给大家整理的四年级班数学培 优补差工作计划，希望大家能有所收获! 四年级班数学培优补差工作计划 1 根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课 、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采 取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教 学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们 ，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生 们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进 行相应的辅导。 2.定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等 各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层 “必做题”—基础题，第二层 ： “选做题”—中等题，第三层 “思考题” --拓广题。满足不同层次 学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固 在课后培优。培优补差尽可能 “耗费最少的必要时间和必要精力”。 第 1 页 备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的 效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计 (或选编习题)要有 梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的 认知规律，有利于巩固 “双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增 加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生 学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩 展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解 题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针 对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们 一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应 的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同 促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 四年级班数学培优补差工作计划 2 光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深 入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格， 这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体 、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示， 根据班级实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下： 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可 少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等 生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生 的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能 力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜 能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和 第 2 页 阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的 素养和成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说 、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在90 分左右， 并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老 师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课