【教资】教育知识与能力重点.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 第一章 训练基础学问和基本原理 第一节 中外思想概述 一，我国古代的训练学思想【明白】 P.2 孔子：中国古代最宏大的训练家和训练思想家，儒家学派创始者； 墨子：墨家学派创始人，他所创立的墨家学派与儒家学派并称“显学” ； 老庄学派：道家主见“绝圣弃智” ，“绝仁弃义” ，代表人物为老子和庄子； 《学记》：世界上最早的训练专著，标志中国古代训练思想特地化的形成，被称为中国“训练学的雏形” ； 朱熹：理学思想的集大成者； （ 1）关于“学校” “高校”的论述（ 2）朱子读书法二，中国近代训练思想【明白】 P.4 蔡元培：五育并举；主见训练独立，对于北京高校的改造也作出了奉献； （高等训练） 黄炎培：我国职业训练的先驱； “使无业者有业，使有业者乐业” 晏阳初：“国际平民训练之父” ；他提出“四大训练” “三大方式” 陶行知：毛泽东称颂他为“宏大的人民训练家” ，宋庆龄赞誉他为“万世师表” ； 陈鹤琴：我国现代幼儿训练事业的开拓者，闻名的儿童训练家；三，西方古代的训练学思想【明白】 P.6 苏格拉底：问答法（为启示式教学奠定了基础） 2.柏拉图：《抱负国》 3.亚里士多德：《政治学》 四，西方近代训练思想【明白】 P.7 1 夸美纽斯： 《大教学论》（西方训练史上第一部体系完整的训练学著作） 卢梭及其：开创了现代训练理论的先河； 《爱弥儿》 裴斯泰洛齐：深受卢梭及康德思想的影响 赫尔巴特：育学作为一门课程在高校里讲授，最早始于康德，但对后世影响最大，最明确地构建训练学体系的是赫尔巴特； 《一般训练学》 iSEY7ap； 洛克：“白板说”；《训练漫话》 杜威：《民主主义与训练》 马克思主义：揭示了训练与社会关系的本质联系，社会进展水平与训练进展水平的一 致性，强调无产阶级把握全人类的学问，通晓现代科学才能拥有全世界的意义； 4bjZ0uE； 五，现代训练思想【明白】 P.10 1.智能训练思想 2.终身训练思想 3.将来训练思想 4.开放训练思想 5.通才训练思想 其次节 训练概述 一，训练的涵义 训练的概念【把握】 从广义上说， 凡是增进人们的学问和技能， 影响人们的思想观念的活动， 都具有训练作用；狭义的训练指以影响人的身心进展为直接目标的社会活动， 主要指学校训练， 即由专职人员和特地训练机构依据肯定的社会要求， 有目的，有方案，有组织地通过学校训练的工作， 对受训练者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动； FObetQm； 训练的要素【把握】 （ 1）训练者：凡是对受训练者起到训练影响作用的人，都可以称作训练者；训练者是训练活动的主导者，是训练过程中“教”的主体； t3Vj1Xq ； （ 2）受训练者：在各种训练活动中接受影响，从事学习的人；受训练者是训练实践活 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 动的对象，是学习的主体； （ 3）训练影响：是训练实践活动的手段，是存在于训练者和受训练者之间并把他们联系起来的纽带，如训练内容，训练措施等；训练影响时训练活动的中介； 7vMmlKl； 训练的形状【明白】 P.13 （ 1）前制度化训练，制度化训练和非制度化训练（ 2）家庭训练，学校训练和社会训练二，训练的起源【明白】 P.14 ①神话起源说；②生物起源说；③心理仿照起源说；④劳动起源说； igEjNva ； 现在，我们认为训练起源于人的社会生产需要和人的进展需要；三，训练的进展【明白】 P.15 1.我国训练的进展 （ 1）古代训练：夏朝显现，西周完善，秦汉以后进一步完善和系统化，隋朝科举制度 更加制度化， 宋代以后程朱理学盛行， 明代以后八股文为科举考试固定格式， 光绪三十一年下令废科举开学堂； y3Zc086； （ 2）近代训练：清朝末年“废科举，兴学堂”为近代训练兴起的标志；京师同文馆是近代由政府设立的第一所新式学堂； Zp8RC9G； （ 3）建国后的训练：确立“训练为国家建设服务”的方针2.西方训练的进展 （ 1）古代训练：①古希腊训练 ②古罗马训练 ③古代埃及训练 BQbWOB；y （ 2）西欧中世纪训练：基督教学校，骑士训练； （ 3）近代训练：文艺复兴时期，人文精神是这个时期的主要特点，提倡人文主义；3.训练进展的特点 （ 1）近代西方训练的特点：①国家重视训练，建立公共训练体系；②普及初等义务教 育；③训练普遍进展， 训练与生产劳动的联系日益增强； ④重视训练立法， 以法治教； yHBFgyH； （2）现代训练的特点：①训练的终身化 ②训练的全民化 ③训练的民主化 ④训练的多元化 ⑤训练技术的现代化； nCPjX01； 四，训练的基本功能【懂得】 P.19 依照训练作用的结构， 训练功能可分为基本功能和衍生功能； 训练的基本