化学式与化合价教案教学设计.docxVIP

化学式与化合价教课方案教课方案 化学式与化合价教课方案教课方案 化学式与化合价教课方案教课方案 化学式与化合价教课方案教课方案 化学式与化合价 教课目的 1( 知识与技术 认识化学式及其意义 ; 认识常有元素及原子团的化合价 ; 能用化学式表示某些物质的构成，并能利用化合价推求化学式; 认识相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的构成 ; 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2( 过程与方法 (1) 经过对图、表的察看，让学生学会对学过的知识进行整理概括并初步运用 ; 经过议论沟通、活动研究，培育学生利用所学的知识解决实质问题的能力和根本计算能力。 3( 感情、态度与价值观 (1) 经过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲 ; 经过议论沟通、活动研究，展开学生擅长合作、勤于思虑、勇于实践的精 神。 教课要点难点 要点 : 化合价知识及其应用、相关相对分子质量的计算。 难点 :1( 化合价的理解及应用 ;2( 物质中某元素质量分数的计算。 【教课过程】 复习导入 : 读出以下元素符号的名称，并试着组合成一些熟习的物质的符号 : H C O 解说新课 : 一、 化学式(投影) 解说 : 什么是化学式 , 1、化学式 : 见课本第 79 页( 投影 ) 追问 :(1) 任何物质都有化学式吗 , 只有贞洁物才能用化学式表示其构成。 (2) 同种物质能够有不一样的化学式吗 , 一种物质只好用一个化学式来表示。 (3) 化学式能够随意的书写吗 , 化学式的书写一定依照实验的结果。 2 、化学式的意义 ( 投影 ) 发问 :H 的意义 ,( 追问 :2H 的意义，再进一步追问符号 H、 2H表 22 示的意义 ) 小结 : 表示一种物质及这类物质的构成 化学式的意义 : 表示这类物质的一个分子以 及这类物质的分子构成 ( 由分子构成的物质 ) 讲评并小结 :(1) 元素符号以前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只 表示原子的个数。 化学式前加数字也不再表示该物质，不拥有宏观的意义，只表示分子的个 数。 讲堂追踪反响 : 用元素符号或化学式填空 (1)4 个二氧化碳分子 (2)7 个铁原子 (3)1 个氧分子 (4)5 个硫原子 。 发问 :HO表示的意义 , 2 小结 :HO表示 : 水，水是由氢氧两种元素构成 ; 还表示一个水分子 ;2 每个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。 发问 :2HO所表示的意义 , 2 小结 : 由分子构成的物质化学式前面的化学计量数表示分子个数。 表示 2 个水分子 2HO 2 表示每个水分子中有两个氢原子 3. 化学式的写法与读法 : 单质化学式的写法、读法 ( 投影 ) 发问 : 什么是单质 ,( 追问 : 单质的化学式如何书写 ,) 板书 : 在学生板书的物质分 类表各种物质的后边将名称改为化学式。 (2) 化合物化学式的写法、读法 ( 板书 ) 发问 : 什么是化合物 , 讲堂追踪反响 :1 、写出以下物质的化学式 铜 磷 氦气 四氧化三铁 氯化钠 2、读出以下物质的名称 Au S Ne HgO KCI 练习导入 : 一些物质构成元素的原子个数比 HCl HO NaCl FeO 物质 223 原子个数比 二、化合价 化学上用“化合价〞来表示原子之间互相化合的数量。 化合价的表示方法 :O Mg 化合价 离子 表示方法 符号 联系 小结 :1 、一些常有元素化合价口诀 一价氢氯钾钠银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 二三铁，二四碳 二四六硫都齐备 铜汞二价最常有 条件不一样价不一样 单质为零永不变 2 、一些常有原子团的化合价 负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记着磷酸根 正一价的是铵根 重申 : 为了便于确立化合物中元素的化合价，需要注意以下几点 : 1 、化合价有正价和负价。 氧元素往常显 -2 价。 氢元素往常显 +1 价。 金属元素跟非金属元素化合时 , 金属元素 显正价，非金属元素显负价。 一些元素在不一样种物质中可显不一样的化合价。 在化合物里正负化合价的代数和为 0. 元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，所以，在单质分子里，元素的化合价为 0. 典例解析 : 例题 (1): 磷为 +5 价 , 氧为 -2 价, 写出磷的这类化合物的化学式。 解题过程 ( 见投影 ) 。 总结 : 依据元素的化合价写化学式可按以下步骤 一排次序二标价 . 价数交错写右下 . 约简价数作角码 . 总价为零去检查 . 讲堂追踪反响 : :Al 为+3 价,O 为-2 价, 写出它们的化学式 :C 为+4 价 ,O 为 -2 价 , 写出它们的化学式 :Ca 为 +2 价 ,OH为-1 价,