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中职课堂教学模式分析3篇 第一篇 一、多媒体技术的特点 “多媒体技术”是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示多种不同类型信息媒体的技术。这些信息包括：文字、声音、图形、动画、视频等。特别是它所具有的丰富灵活的动态图形功能，更是教学过程中所特别需要的。这种结合使得多媒体技术和课程教学两者相得益彰，必将使传统的教学产生质的变化。 二、多媒体技术的应用在中职英语教学中的优越性 1.授课形式更加多样，提高授课效率 多媒体应用于英语教学，改变了传统的教学方式，授课形式更加丰富多样。中职教学课堂上运用多媒体课件，使教师节省大量不必要的板书和言语解释时间，加快教学进度，增加新知识的传授与学生的学习时间，从而提高授课的效率。图像、文字、声音、动画等形式的使用，在很大程度上使枯燥的教学内容变得形象和生动，激发了学生的学习兴趣，使学生在一种愉快的情境中开展学习，能够有效弥补传统教学手段的不足。 2.使抽象的教学内容形象化，有助于学生形象理解 研究表明，人主要通过视觉和听觉来获得知识。教学若能使用适合学生视听的课件，可以大幅度提高学习效率和教学效果，使纯知识学习与实际情境紧密结合起来，有利于学生记住并掌握知识。教师根据教学内容、重点、难点，利用多媒体课件创设情境，让学生身临其境，跃跃欲试。这样让学生容易接受知识、掌握要点，做到事半功倍。 3.运用多媒体促使视听结合，提高学习兴趣 职业学校的学生大多是好动、好玩的，如何能吸引他们的注意力呢？在英语教学中，利用多媒体播放一些欧美影片，无论是动作片、科幻片还是文艺片，都是年轻人喜欢的，这样能够迅速提高学生的注意力，让学生在观看影片的同时，不但提高了听力，而且增强了对相关文化的直接感知。更为重要的是，影片中优美地道的口语能够直接刺激学生的听觉，促进他们的口语模仿力，激起他们用英语表达的欲望，从而达到教学目的。 三、多媒体课件在中职教学中存在的问题 1.多媒体课件制作水平有待提高 多媒体课件制作水平的高低将直接影响到多媒体教学的应用效果。在我国职业技术教育中，由于教师的现代教育技术运用能力参差不齐，造成多媒体教学课件在制作水平方面还有待提高，教师所制作的多媒体课件由于很少运用到视频技术和音频技术，缺少动漫效果，缺乏创意，不能很好地抓住学生的眼球和注意力，学生的学习兴趣不大，在一定程度上影响到教学效果的提高。 2.没有以学生为主体 有的教师在制作多媒体课件时，只追求大容量，把相关的所有材料尽数罗列。在授课时，还是换汤不换药，只是将电脑屏幕代替黑板，仍然照屏幕讲课，没有以学生为主体，没有师生的互动，教师还是在唱独角戏，学生仍然不感兴趣。因此，如何更好地运用多媒体教学是在考验每位教师的能力。 总之，多媒体教学符合英语作为语言学科教学的内在要求。在教学过程中，不管是传统的教学方法还是多媒体教学模式都只是教师授课的一种教学手段而已，其目的都是为了更好地传授知识，它们是一种互相补充的关系。在授课过程中，教师要根据授课对象的具体情况合理使用现代化多媒体技术，并与传统教学手段相结合，才能达到最优化的教学效果。 第二篇 1参与式教学实例 本文结合了以往在中职教学当中参与式教学的实例,并进行了问题的分析。在中职教学当中,虽然说利用了现代化的多媒体技术使学生对齿轮有了进一步的了解,但是还不够深入,不能够激发学生的学习兴趣。就此,强调了参与式教学,其过程如下。首先教师就学生的学习成绩进行了分组,共计四组。在每个小队当中,有塑料齿轮道具一个,废弃的齿轮一个,卡尺一把,分尺一把,百分表和表格各一份,并进行观察和讨论,测量相应的尺寸并进行表格的填写工作。对于不同的齿轮,让学生进行部位和尺寸的测量,填写相对应的学习记录卡。要求学生分工明确,进行测量,对于不同的数据进行分析。对于为什么要测量齿轮某个部分给出一定的解释,并选出本组中的一个代表发言。教师要明确其齿轮的尺寸和大小,观察小组中学生的动作和分工,进行引导和提示工作,保证每个小组的顺利完成,对于小组中所出现的不熟悉的状况和不明白的情况进行指导工作,组织小组代表发言,最后由教师进行点评工作。教师应该把本次的具体操作记录到平时成绩考核当中,表扬在实践过程中表现优秀和积极的学生,对于一些表现不好的学生单独进行谈话,凡是对于表现中非常不好的学生,在下次进行小组活动的过程中选其作为小组学习中的代表,这种做法能够鼓励学生的积极性和提升学生学习的兴趣。通过这种合作讨论的方式,能够大力的提升学生的学习兴趣,通过自己的实践经验,能明确齿轮参数和尺寸,对于课本上生疏的词汇理解的更加通彻。有利于提高学生的动