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中职音乐教学研究论文8篇 第一篇：中职音乐教学中学生音乐素养的提升 摘要：中职音乐教育是一门重要的课程，关系到学生身心健康发展。音乐听觉艺术能直接反映情感，对提升学生的音乐鉴赏力与创造力有着很大的帮助，而且在音乐的熏陶下还有助于学生智力的开发。然而当前中职音乐教学中还存在着一些问题。本文主要阐述了提升学生音乐素养的重要性，分析了中职音乐教学的现状，探讨了中职音乐教育中音乐素养的培养。 关键词：中职音乐；音乐素养；探究 音乐是一种深受人们喜爱的艺术表现形式，其中蕴含的审美元素能提升学生的审美能力，有助于陶冶学生情操，提升学生的音乐素养，对学生身心发展起着重要作用。因此，中职音乐教学中提升学生的音乐素养十分重要。本文就如何在中职音乐教学中提高学生音乐素养进行探讨。 一、提升学生音乐素养的重要性 中职院校音乐教育对学生的全面发展有着密切的联系，应该开展以学生为中心的教学，发挥学生的主体地位，培养学生的音乐素养，使学生在音乐教育中感受情感，陶冶学生情操，从而促进学生身心健康发展[1]。中职院校的音乐教育是基础教育不可缺少的一门课程，因此，教师应重视提升学生的音乐素养，为学生将来的发展奠定良好的基础。在中职音乐教育中要加强学生音乐欣赏能力，提升学生的创造能力。由于音乐本身具有的艺术性会使学生获得情感体验，对培养学生的认知能力，提升学生的创造力有着促进作用。在音乐教育中能潜移默化的提升学生的鉴赏能力，提升学生的音乐素养。 二、中职音乐教育的现状 （一）不够重视音乐教育 当前有的中职院校的教师认为音乐教育不是特别重要，相比于其它的专业课程，将音乐作为次要课程[2]。学生在音乐教学中逐渐缺乏兴趣，从而无法提升学生的音乐素养。另外，有的教师没有履行职责，在教学中采取传统的教学方式，整个教学过程枯燥无味，缺乏新意，无法激发学生的兴趣，使学生缺乏热情与活动。 （二）中职音乐教育教学模式单一 在中职音乐教学中，学生课程评价机制太过简单，教学模式单一，无法调动学生的积极性，学生对音乐的兴趣逐渐降低，因此，改革中职音乐教育的方法十分重要。 （三）教学设备不够完善 从中职音乐教育的现状来看，有的学校听音设备过于简陋，对于音像资料方面无法满足音乐教学的需求，品种与质量存在欠缺，影响音乐教育的质量，对学生音乐鉴赏能力与音乐素养的培养带来一定的影响。 三、中职音乐教育中音乐素养的培养 （一）注重乐理教育，培养良好的节奏感 音乐具有多种风格，就学生感兴趣的流行音乐来讲，包括爵士音乐、民谣音乐等，而且各个国家与民族的音乐存在一定的差异[3]。因此，人类的音乐世界十分丰富。不同种类的音乐的声韵和节律都存在差异，音乐节奏的规律存在多样化。要想提升学生的音乐素养，使学生的音乐鉴赏能力得到提升，最主要的是让学生感知音乐的声韵与节奏的变化。不同的音乐的演唱手法具有各自的特点，假如只是凭着教师的口头教学，只能让学生学会一首歌，学生无法体会音乐节奏规律的不同。这种教学只会让学生进行模范与翻唱歌曲，无法提升学生的音乐素养。因此，无论是什么类型的音乐，教师首先要扎实学生的乐理知识，在掌握音乐的基础知识上提升学生的音乐素养。例1：在音乐教育中，教师首先讲授音乐的特征，其中包括节奏、韵律以和弦等内容，为打开学生的音乐大门奠定基础。学生通过对音乐知识的学习，开阔学生的视野，使学生在演唱、歌曲写作以及和声等方面得到提升，让学生享受音乐带来的艺术趣味。比如，选择歌剧《猫》作为音乐教材，其作为西方经典的剧目受到广大人们的喜爱，教师可以讲解歌曲中的节奏、和弦等知识，在学习过程中逐渐提升学生的音乐素养。 （二）联系文学知识，培养良好的词曲审美能力 音乐是情感表达的一种艺术形式，在歌曲演唱中需要培养学生理解与把握歌曲内涵的能力，从音乐中理解歌曲的意境以及所表达的情感。因此，在中职音乐教学中，教师可以渗透文学知识，使学生在音乐中感受到艺术创作的魅力，从歌曲中挖掘文学知识。因此，联系文学知识有助于培养学生的词曲审美能力。例如，教师以《水调歌头》作为音乐教材，演唱者需要理解这首词曲的出处，它是北宋文学家苏轼在面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。“但愿人长久，千里共婵娟”体现出突破时间与空间的阻隔，明月共同的爱把彼此分离的人结合在一起，充分显示出词人精神境界的丰富博大，表达对天下离人的共同美好祝愿所表达的情感。通过对词曲的赏析，学生在演唱时能更好的将情感抒发出来，从而引起与听着的内心共鸣，提升学生的词曲审美能力与音乐素养。将文学知识引入音乐教学中，能让学生在文化素养的熏陶下，更好的理解音乐的所表达的意境以及