【精品教案】：小学数学四年级上册数学广角----沏茶问题.pdfVIP

数学广角 —合理安排时间（沏茶问题） 一、教学内容：四年级上册第104页例1 二、教学目标： ①学会根据具体事件应该发生的事实出发，选择事件的合 理顺序来安排时间。 ②会用简单的事件流程图表达自己的想法。 ③使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯，感受合理安 排时间的科学性、必要性。 教学重点：合理安排生活中的事情。 教学难点：探究合理安排时间,快捷解决事情的方案。 教具准备：多媒体课件、例1的工序图片。 三、教学过程： （一）课前谈话，引入课题 今天我们就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时 间。(出示课题) （二）出示例1，教授新知。 （1）、课件出示例1的主题图。 烧水 8分钟，洗水壶 1分钟，洗茶杯 2分钟，接水 1分 钟，找茶叶 1分钟，沏茶 1分钟 师：“沏茶的工序这么多，小明可犯愁了？ 师：小明犯什么愁呢？ 生：怎样才能尽快让客人喝上茶？ 问:看到“尽快”两个字，你想到了什么? 生：就是要让客人在最短的时间内喝上茶。 师：小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？下面我们进 行小组合作，看看哪个小组能帮他拿出最佳的方案。 （2）小组合作，设计方案。 师：在进行小组合作之前，老师对同学们提出两个要求， 一是合作之前：每个小组首先要选一名同学当小组长，负责组 织本小组同学进行讨论，并负责将本组讨论的结果记录下来， 还要安排两名同学代表本组上台展示汇报合作的成果。二是合 作探究要求：（课件出示）请同学们围绕“先做什么？再做什 么？哪些事情可以同时做？”这些问题进行讨论，同时拿出信 封里的工序图片摆一摆，并计算出整个过程一共用了多少时 间？最后把这个过程和时间记录下来。（同学们在记录时可以 用画箭头的方法把沏茶的过程图表示出来。） 师巡视指导，收集学生的设计方案。 （3）各小组代表展示、汇报。 师：请各小组代表上讲台向大家展示成果，展示时可以用 画箭头的方法把沏茶的过程图表示出来。 方案1 ： 洗水壶（1分）→接水（1分）→烧水（8分）→洗茶杯（2分）→找茶叶（1分）→ 沏茶 （1 分） =14分钟 1+1+8+2+1+1=14（分钟） 方案 2 ： 洗水壶（1分）→接水（1分）→烧水（8分）→洗茶杯（2分）→沏茶（1分） 找茶叶（1分） 1+1+8+2+1=13（分钟） 方案 3 ： 洗水壶（1分）→接水（1分）→烧水（8分）→找茶叶（1分）→沏茶（1分） =12分钟 洗茶杯（2分） 1+1+8+1+1=12(分钟） 方案4 ：洗水壶（1分）→接水（1分）→烧水（8分）→沏茶（1分）=11分钟 找茶叶（1分） 洗茶杯（2分） 1+1+8+1=11 （分钟） 方案5 ： （4）比较上面几种，哪一种方案没有按照一定的顺序做？ 哪一种方案能让客人尽快喝上茶？为什么？在哪里节省了时 间？也就是说我们最快用多少分钟就可以让李阿姨喝上茶？ 生：A 、第一种方案是按顺序做的每件事。 B、第二种方案是在烧水的同时找茶叶。 C、第三种方案是在烧水的同时洗茶杯。 D、第四种方案在烧水的同时洗茶杯和找茶叶，能让客人 尽快喝上茶。 E、第四种方案是在烧水的同时比第二、第三种方案多做 了一件事。 F、第五种方案没有按照一定的顺序做。 G、最快要11分钟就可以让李阿姨喝上茶。 （5）小结。 师：对，第二种方案和第三种方案都是同时做两件事，而 第四种方案是同时做了三件事，所以最节约时间。 师：看来安排事情按照一定的顺序，同时做几件事，就是 在合理的安排时间。 师：在生活中你有过这样合理安排时间的做法吗？ 生1 ：我早晨利用泡方便