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中职学校教学管理工作探索 摘要：本文以迁安市职业技术教育中心为例，介绍了中职学校教学管理中的主要工作及具体的工作方法，即着力抓好构建科学合理的教学体系、以就业为导向的对口高考、以面向全体为基础的技能竞赛、加强教师业务素质的提高等。 关键词：中职学校;教学管理;工作方法 中职学生的纪律普遍较差、学习成绩不好。但学校的中心工作是教学，如果学校仅停留在管理学生纪律养成的层面上，就会导致学校工作有失偏颇。应认真抓好教学管理工作，通过抓学生学习给学生以引领和希望，在一定意义上说，抓纪律是“堵”，而抓学习是“疏”，只有疏堵结合才能促进学生身心健康发展，才能从根本上实现中职学校的培养目标。为搞好教学工作，针对实际、规范有序、科学有效的教学管理工作是十分必要的。 一、构建科学合理的教学体系 科学合理的教学体系包括专业培养目标、课程设置、专业课程内容的界定、实施性教学计划和学生学习成绩考评等多项内容。1.专业培养目标。确定专业培养目标的依据是区域经济发展的实际需求。专业培养目标的确定既要依据当前经济水平，更要考虑区域经济的发展需要，要具有超前意识和前瞻性。基于人们对经济发展认识水平的局限，专业设置往往同步甚至滞后于经济发展。2005年迁安市职业技术教育中心的招生计划中设立了数控加工技术专业，但机械加工技术专业爆满而数控加工技术专业无人报名，直接原因是当时区域内对数控加工技术无用工需求。针对这种情况，学校修订了机械加工技术专业的培养目标，增设了数控加工技术的内容，随着区域数控加工技术的需求增加，该专业毕业的学生均成为了行业的骨干，这就是一个典型的成功范例。2.课程设置。在按照上级主管部门及国家有关要求开设公共基础课的基础上，认真分析归纳专业培养目标对专业理论和技能的要求，确定专业课程设置，明晰每门专业课程从理论和技能上对专业培养目标的支撑和保障作用，实现专业课程开设的针对性，构建科学合理的课程体系。3.专业课程内容的界定。专业课程的内容要为该专业的培养目标服务，确定专业课程内容有三个主要依据，一是依据国家职业标准；二是依据区域经济发展的实际需求；三是依据学生的接受能力，实现教学内容与学生接受能力相匹配。要制定专业课程教学大纲，用来界定专业课程的理论和技能教学内容，实现教学内容的规范化。4.实施教学计划。在每年的招生计划确定后，就要制定好该年级各专业的专业培养方案，内容涵盖专业培养目标、课程设置等，但由于中职学校师资、校内实习实训及入企业实习条件变化等因素的影响，课程开设节数或理论和技能教学内容、顺序等可能依据实际情况做出调整。为保证教学的规范化的同时又能做到灵活调整，每学期末都要针对教学实际做好下一学期的实施性教学计划。5.学生学习成绩考评。笔者学校自2011年开始进行学生学习成绩考评办法改革，改革的核心是从原来单一结果性考核改为过程性评价与结果性考核为一体的综合性考评，将学生的出勤、课堂表现及作业完成情况作为教师对学生的课堂学习过程性评价的主要内容。 二、抓好以就业为导向的对口高考 “以就业为导向的对口高考”，即所有学生按以就业为导向的教学目标开展教学，在学生进入顶岗实习阶段后，对有升学意愿的学生单独组班进行考前培养，这种做法人们称其为以就业为导向的高考。为促进学生到高职院校进一步学习，对口升学也是中职学校的一项重要教学任务。现阶段虽然各校抓对口升学的做法不一，但都应依据当地教育的发展水平而定，如果普通高中办学规模不足，中职学校可加大对口升学的力度，如果当地普通高中办学规模已很充分，中职学校就应抓好以就业为导向的对口高考。迁安综合经济实力连续十年居河北省县级首强，位列“2018年度全国综合实力百强县市”第18位，迁安不断加大教育投入力度，2005年在全省第一个实施九年义务教育全免费，2008年在全省率先实现了普及高中阶段教育，并第一个实施了高中阶段免费教育。到高职院校学习的基本都是学习成绩较差、高考意愿不强的学生。在20世纪90年代因普通高中办学条件不足，笔者学校也曾集中精力抓对口高考，而针对现在的实际，学校采取了以就业为导向的对口高考。 三、抓好以面向全体学生为基础的技能竞赛 为全面提升学生的学习成绩，特别是学生的技能成绩，学校将各级竞赛作为对专业课教学效果的检验，改变了为追求竞赛成绩，仅重点培养几名尖子生而忽略整体培养的片面做法，具体做法如下。1.建立健全校内实习实训基地。结合国家示范校、河北省精品校和河北省高技能人才培养基地等项目建设，学校加大投入，为各专业建立起了既有较为先进的实习实训设备又有配套的实习实训室或场地的实习实训基地，为专业理论和技能教学工作的开展提供了强有力的支撑和保障。2.建立实习实训基地网格化管理制度。一是安全、纪律、卫生责任到