2022-2021学年高中历史 第一单元 古代中国的政治制度 1 夏、商、西周的政治制度课时分层作业（含解析）新人教版必修1.docVIP

PAGE 1 - 课时分层作业(一) (限时35分钟) 1．据史书记载，从夏禹到夏桀，共传14代、17王，用岁约471年。从商汤到商纣，共传17代、31王，用岁约496年。材料主要说明夏商实行(　　) A．封邦建国　　　 B．王权至上 C．王位世袭制 D．宗法制 C　[大禹之后，原始社会后期的禅让制被王位世袭制取代，王位代代相传，在同一家族中绵延接续，这正是材料所表达的内容，应选C项。“封邦建国〞指分封制，与材料无关，排除A项；B项材料中没有表达；“宗法制〞是用父系血缘关系来维系政治等级，稳固国家统治的制度，其核心是“嫡长子继承制〞，材料说的是夏商两朝的共性，也没有提及“嫡长子继承制〞，排除D项。] 2．周初，“天下未集〞。有商朝遗民“作乱叛周〞，“周公讨之，三年而毕定〞。之后，局部商朝遗民被指令继承商的祖宗祭祀体系，封于(　　) A．燕地 B．鲁地 C．宋地 D．楚地 C　[根据所学知识可知，商朝遗民微子启被指令继承商的祖宗祭祀体系，封于宋地，应选C项；燕地是周王室召公奭的封地，排除A项；鲁地是周公子伯禽的封地，排除B项；楚地是古代帝王颛顼后代熊绎的封地，排除D项。] 3．西周分封，天子(王)的封土是“方千里〞，公、侯的封土是“方百里〞，伯的封土是“方七十里〞，子、男那么是“方五十里〞。这说明分封制的本质是(　　) A．周天子间接统治国家的方式 B．贵族内部权力与财产的再分配 C．安抚功臣与异姓贵族的手段 D．稳固和扩大周朝统治的政治制度 B　[材料反映的是不同等级的贵族分封的土地大小不等，没有强调周天子统治国家的方式，也反映不出对周朝统治的稳固和扩大，且分封的主体是王族，A、C、D三项材料均没有反映，故答案为B项。] 4．山西曲沃北赵村晋侯苏的墓葬中曾出土过一套编钟。编钟上的一段铭文记载道：“王亲令晋侯苏率乃师……伐夙夷。〞这反映了诸侯要对周王尽的义务是(　　) A．朝觐述职 B．镇守疆土 C．出征作战 D．交纳贡赋 C　[根据材料“率乃师……伐夙夷〞可知，周王命令诸侯出征作战，A、B、D三项虽然是诸侯应尽的义务，但与材料不符，故C项符合题意。] 5．西周夷王在位时，诸侯多不来朝，并且互相攻伐。这种现象反映出的实质问题是(　　) A．分封制彻底崩溃 B．宗法制彻底瓦解 C．周王室趋于衰微 D．礼制已不复存在 C　[诸侯不朝见天子，相互攻伐不断，反映出周王室的衰微，而此时分封制、宗法制和礼乐制度依然存在，因此，A、B、D三项说法错误，C项符合题目要求。] 6．据?史记·周本纪?所载，周自文王以下到幽王共12代13王，除孝王外，其余12王均为嫡长子继位为王。由此反映出西周实行的是(　　) A．禅让制 B．宗法制 C．分封制 D．皇帝制 B　[由材料“周自文王以下到幽王共12代13王，除孝王外，其余12王均为嫡长子继位为王〞可知，反映了宗法制的核心内容——嫡长子继承制，故答案为B项。] 7．公元前651年，齐桓公齐集诸侯在葵丘(开封)会盟，周天子也派代表参加，盟誓：不准以邻为壑；不准更换太子；不准以妾为妻。材料反映了当时(　　) A．王室衰微，诸侯挑战中央权威 B．诸侯争霸斗争剧烈 C．宗法制度受到挑战 D．分封制瓦解 C　[葵丘会盟发生在春秋初期，尊王攘夷，维护宗法礼仪是主要目的，材料誓言“不换太子〞“不以妾为妻〞反映了宗法制度在当时已经受到了破坏，故C项正确。葵丘会盟是尊王攘夷，和睦诸侯，所以A、B、D三项错误。] 8．周宣王晚年，干预鲁国立太子之事，使得鲁国发生内乱，从而引起许多诸侯不满，结果是“诸侯多畔(叛)王命〞。这说明当时(　　) A．出现了“礼崩乐坏〞局面 B．诸侯已不成认周王为共主 C．王位世袭受到诸侯的威胁 D．周朝中央集权受到威胁 A　[根据材料信息可知，许多诸侯因周宣王干预鲁国立太子引起内乱之事大为不满且违抗王命，可知周王室势力衰弱，诸侯实力强大，说明维系周朝统治的宗法制、礼乐制受到破坏，故A项正确；根据材料信息可知，周宣王依然能干预鲁国事务，且有王命之说，说明诸侯在形式上依然尊奉周天子，故B项错误；材料中没有涉及周王室的王位继承问题，故C项错误；专制主义中央集权的政治制度在秦朝建立，故D项错误。] 9．阅读以下材料，答复以下问题。 材料一　周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后……然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者……陵夷迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。厥后问鼎之轻重者有之，射王中肩者有之……天下乖戾，无君君之心……那么周之败端，其在乎此矣。 ——柳宗元?封建论? 材料二　昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩屏周。 ——?左传? (1)材料一所述的政治制度是什么？根据材料二，指出这种制度推行的目的。 (2)根据材料一、二，概括这种制度对西周政权所起的作用