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苏教版四年级数学教学计划 数学是一门基础学科，我们从幼儿园开始，一直到大学都需要学 习。作为数学老师，在平时数学教学时不能只单纯地传播数学知识， 而应该更加重视数学的内在功能，重视数学文化素质的培养。下面是 学习啦小编整理的苏教版四年级数学教学计划，希望对大家有所帮助! 苏教版四年级数学教学计划 (一) 一、学生情况分析： 四(1)班有 38 人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整;大部分 学生基础知识扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算能力不强，尤 其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平时的教学中 补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高本班数学成绩。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容： (一)升和毫升 (3课时);(二)除法 (15课时)、简单的周期(1课时);(三)观察物体 (4课时);(四)统计表和 条形统计图 (6课时)、运动与身体变化(1课时);(五)解决问题的策略 (4课时);(六)可能性 (2课时);(七)整数四则混合运算 (5课时);(八)垂 线与平行线 (10课时)、怎样滚得远(1课时);(九)整理与复习 (5课时) 。 三、教学目标： 1、知识技能方面。 (1)能计算两、三位数除以两位数的除法;认识中括号，能进行简 单的整数四则混合运算 (以两步为主，不超过三步);经历探索并发现简 单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程与方法。 (2)通过实例了解容量的含义，初步感受 1 升、1 毫升的实际意义; 结合实例了解线段、射线和直线，体会两点间所有连线中线段最短， 知道两点间的距离;知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、 第 1 页 锐角之间的大小关系 ;结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交 (包括垂直)关系;能辨认从不同方向看到的物体的形状图。 (3)经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能选择适当 的方式收集数据;认识简单的统计表和条形统计图，能用条形统计图直 观而有效地表示数据，体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己 的语言解释其实际意义;能解释统计结果，根据结果作出判断。通过试 验游戏等活动，能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描 述。 2、数学思考方面。 (1)经历从具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法、运算顺序 的活动过程，发展数感和初步的符号意识，提高运算能力和运用所学 知识解决实际问题的能力。 (2)在认识射线和直线，认识锐角、直角和钝角，平角和周角，研 究它们的大小关系，体会直线间的位置关系，认识升和毫升，进行几 何体与平面视图间的相互转换等学习活动中，发展初步的形象思维能 力、空间观念和几何直观。 (3)在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中， 增强数据意识、随机意识，发展初步的数据分析观念。 (4)在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程 中，充分开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，能有条理 地思考，比较清晰地阐述自己的想法，发展初步的合情推理能力和演 绎推理能力。 3、问题解决方面。 (1)能主动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题，并能运 用已经掌握的数学知识和方法解决这些问题。 (2)经历运用所学的运算解决实际问题的过程，感受用列表、画图 等方法整理条件和问题的策略，体会从条件和问题出发分析数量关系 的策略，了解解决问题的一般步骤，能按步骤进行解题，逐步养成自 觉检验和反思的习惯。 第 2 页 (3)能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些 生活现象 ;能应用两点间的距离、点到直线的距离等知识解释有关的实 际问题。 (4)能应平均数的意义解决一些简单的实际问题，并对一些生活现 象作出合理的解释，对统计数据进行简单的分析和比较。 (5)能根据解决问题的需要设计简单的调查方案，并在对统计结果 的分析中发现一些简单的规律，增强用统计方法解决问题的意识，提 高分析和解决问题的能力。 苏教版四年级数学教学计划 (二) 一、班级情况分析 1、学习习惯和兴趣 四年级共有 46