冀教版五年级下册英语 Lesson9 The Palace Museum教案.docVIP

Lesson9 ：The Palace Museum教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson9 ：The Palace Museum 课型 新授 教材分析 此课为本单元的第三节课，主要讲述中国首都北京的名胜古迹，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高对话能力。 学情分析 　教师向学生说明本节课的任务是“学生明确本节课的学习目标，旨在使学生有目的进行学习，能给学生一定的思维启示，明晰自己的学习思路，课后容易检验自己的学习效果。 教学目标 1、认知目标：能听懂会读本课的内容。 (1)掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。 （2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。 2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。 3、情感目标：激发积极的情感因素。 （1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。 （2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 教学重点难点分析 （1）掌握词汇camare, picture, help, hurt. （2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。 运用本课所学的用语进行情景对话。 教学策略分析 教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。 课前准备 教师 多媒体 学生 预习课文 教学活动过程设计（第 课时） 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一、Class opening and review 1、师生间互相打招呼问好并自由对话。 Hello! Are you happy? Whats your name? 播放歌曲《Hello! Whats your name?》 2、唱“Head, should, knees, toes”. 3、Show me...... 4、How old are you?/ 互相打招呼问好 学生按指令拿出实物并说This is a ......。 I am _years old. （营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。） （学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。） （养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。） （一）呈现新知 camera, film, take a pictrue, picture及要帮别人照相的用语。 （1）教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词. 读练说camera 呈现实物film 边说边演示Film goes in the camera. Now I’m putting film in my camera. Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture。 教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。 May I take your picture ? 实物呈现 picture. 板书单词， 练说film，This is film. 学生理解。 学生边说边做出照相动作 模仿练习 Sure./ No, thanks.lian 练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作 读练说 （打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。） （二）操练巩固新知 游戏：猜一猜。 游戏：找朋友。 创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。 在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。 三、Class closing. 呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help