冀教版五年级上册英语Lesson3 What do they do教案.docVIP

Lesson 3 What Do They Do?教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 3 What Do They Do? 课型 新授 教材分析 本课时主要是通过运用一般现在时的句型结构来介绍李明的爸爸妈妈、叔叔婶婶的工作、工作地点以及去他们工作地点所采取的交通工具，在运用过程中要注意在对第三人称进行提问时要保持前后一致。开篇以提问创设情境，让学生之间形成交流，接着引导学生了解这一节课的知识，展开小组合作。运用一些图片以及比赛让学生充分的动起来，使课堂具有一定的趣味性。 学情分析 本课的教学对象为五年级学生，宜采用循序渐进的活动化语言教学，培养学生在实际生活中英语的表达能力。 教 学 目 标 1. 掌握句型He is a ... She is a … 学生须掌握表示职业的单词，如driver等。 2. 说出并且灵活运用重点句型 What does your father/mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 3. 培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。 4、在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。 教学重点难点分析 充分掌握句子 He is a ... She is a … 让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es。 教学策略分析 本课时从听说读写各方面综合实现对一般现在时态进行运用，进一步扩展语言运用范围，使学生感悟生活中的英语。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 预习 教学活动过程设计（第 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step I Warming up 1、教师发口令Drive a car(cab/truck)! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 2、唱英文歌曲The family in our House 学生做动作 唱英文歌曲The family in our House 师生一边唱，一边做相应的动作。 师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 连线， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。 教 师 活 动 学 生 活 动 Step II Presentation Step III Consolidation and extension Step IV Summary 3、多媒体课件出示部分职业名称。学生试读后教读。 4、板书单词。 5、教师及时给予鼓励。 doctor farm farmer hospital worker school teacher factory 6、指名评议。 1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。 2、指名评议。 3、教师领读课文。 教师巡视指导。 评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。 3、学生试读。 4、学生连线。 1、读课文，翻译。 2、评议。 1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。 2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step V Homework 1. 录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。 2. 画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。 巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。 板 书 设 计 Lesson 3 What Do They Do? teacher ----Where +do/does+某人+work？ work ----某人+work/works+地点 doctor How do/does sb. Go to… nurse walk to worker drive to 教 学 反 思 近年来对于如何提高有效英语课堂一直是众多英语老师热于探讨的问题，个人认为在课堂教学方面，教师应做到课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革。到了五年级，有的学生已经产生厌烦情绪，课堂密切关注他们，多给他们说的机会，让他们树立自信，提高自己的成绩。