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教案
Lesson 2 What Do They Look Like?教学设计
年级
五年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 2 What Do They Look Like?
课型
新授
教材分析
本课时通过问句What do they look like?引出对李明一家人的年龄、外貌的介绍。在外貌介绍中要正确运用颜色、胖瘦、高矮等形容词。要求学生能就家人的自然情况,熟练运用一般现在时的一般疑问句与特殊疑问句进行问答练习,教师强调一般现在时动词第三人称单数的变化。
学情分析
本课的教学对象为五年级学生,宜采用循序渐进的活动化语言教学,培养学生在实际生活中英语的表达能力。
教
学
目
标
1. 说出并且听懂下列词汇long, short, black hair, white hair, black eyes等。
2. 会读、写、说出并且听懂下列词汇:hair, eyes等。
3. 读出或是背诵一些描述hair, eyes的简单句子,同学之间可以进行简单的口语交际。
教学重点难点分析
学会如何用英语描述外貌。
教学策略分析
本课时是基于对一般现在时句型结构掌握的基础上进行巩固,因此在阅读过程中学生要注意正确运用have/has句型,进行归纳与总结。教学过程中教师要为学生创设相应的语言环境,使学生能够根据场景整体听、读、感知故事,并尝试用英语谈论自己家人的情况。
课前准备
教师
多媒体
学生
预习课文
教学活动过程设计(第 2 课时)
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step I Warming up
Step II Review
教师播放歌曲The Family in Our House。
师出示自己的家庭照片, 同时用英语对外貌作简单描述,导入本课。
学生齐唱.
利用歌曲热身,既活跃
课堂气氛。又为学习本节内容做了铺垫,一举两得。
出示自己家庭照片,可以拉近与学生距离,使学生
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
很快进入英语课堂学习氛围之中。简单描述家人外貌,自然的导入本课。
运用老知识阐述新问题。
培养学生阅读理解的能力和自主学习的能力。
引导学生通过个人思考来引出新句型,以便教师对新语言点的呈现更加自然。
让学生边听录音边读课文,使他们对课文的内容有进一步的理解,同时也能规范学生的语音语调。
本环节是教师说,学生听, 锻炼学生的听力能力和抓主要信息的能力。学生在用英语中,
教 师 活 动
学 生 活 动
Step III Presentation
Step IV Consolidation and extension
教师展示几张具有明显特点的人物照片。
学习课文,趁热打铁,师出示阅读任务。
师引导学生总结归纳新句型。
播放课文录音。
教师指导。
出示名人照片,遮住脸,师用今天所学句型进行描述。
学生运用已经学习过的单词对其外貌进行简单描述。
学生结合李明的家庭照片阅读课文,理解课文内容,并回答老师的问题。
观察课文中描写外貌的句型有什么特点。
学生跟读。
完成本课中的Let’s do it。
学生认真听,猜一猜是哪位名人。
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step V Homework
听录音,模仿语音语调。
写一篇英语小作文。选择一位自己的家庭成员,写一段外貌描述。
3、一名同学用英语对班里的某一位同学进行描述,其他同学猜猜他/她是谁。
感受成功的喜悦。
本环节是在上一环节的基础上加大难度,由教师描述变为学生描述。锻炼学生的口语能力。
模仿语音语调,可以很好的培养学生听、说的能力,为读写打好基础。
写一篇作文,培养写作能力,使学生的综合语言运用能力得到全面的发展。
板
书
设
计
Lesson 2 What do they look like?
What does …look like?
She/He is tall/short/fat/thin/old/young.
She/He has…hair/eyes.
教
学
反
思
本课教学中,首先用一首歌曲进行课前热身,通过歌曲,学生复习了家庭成员,并快速融入本节课的学习情境中,激发了学生学习本课的兴趣,为后面的教学拉开序幕。作业是教学的延伸和补充,是教师用来检查教学效果的重要手段。为了更好地巩固所学,根据本课课文仿写自己的家庭成员的特征,可以培养学生的写作能力。
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