人教部编版一年级上册语文《口耳目》教案.docVIP

口 耳 目 教学目标 1、认识12个生字，会写“口、耳、目”3个字。认识笔画“横折”。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 3、感悟汉字的形象性，培养学习汉字的兴趣。 4、学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。 教学重点： 学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。 教学难点： 会写“口、耳、目”3个字。 教学流程 一、游戏导入，激发兴趣 1、看图识五官。 1）PPT出示卡通人物头像，用拼音注明五官，请个别学生拼一拼，读一读。 师：小朋友们，今天老师给你们带来了老朋友喜洋洋，我们和他已经很熟了，今天我们要来更加细致地来认识他。（分别用拼音标出喜洋洋头部的五官，让学生拼拼读读，多请几位学生读一读拼音，感受“口”、“耳”、“目”的音和义。） 2）做五官操。教师示范五官操，学生集体做一做。 师：小朋友们，喜洋洋有五官，我们每个人也都有五官，下面跟着老师来做五官操，找找自己的五官，请跟着老师说和做。 五官操 耳耳耳，我有两只耳 鼻鼻鼻，我有一个鼻 口口口，我有一张口 目目目，我有一双目 眉眉眉，我有两条眉 教师示范，学生跟着做，再集体来一遍。 二、看图识生字 （一）看拼音，初识生字 在拼音下方出现相应的生字，学生初步感知生字的字形。 师：现在我们已经认识了自己的五官，那么我们的五官用汉字宝宝是怎么写的呢？小眼睛看过来，三个生字宝宝就要出场啦！教师带着学生把生字读一遍。 学习、分析象形文字“口”、“耳”、“目” 1、学习“目”，详细讲解象形文字。 1）字音 师：小朋友们，今天啊，这五个汉字宝宝其中有三个要和我们成为好朋友了，他们分别是？请学生读变红的红字“口”、“耳”、“目”（PPT“口”、“耳”、“目”三个生字变红），接下来我们先来认识“目”（PPT出示生字“目”及图片）吧，请两位学生读（拼一遍，读一遍）再开一组火车去拼音读一读，再集体读“目”。 2）字形 师：“目”我们已经会读了，那么我们用什么方法来记住新朋友“目”呢？请仔细观察上面的图片，图片上面有一只眼睛，和一个古人写的“目”字，看看它们像不像？再看看现在的我们写的“目”字，和古人写的目字又有什么相像的地方呢？（竖着放） 请两三个学生回答，然后教师讲解象形文字“目”的演变，（PPT出示）。 师：从眼睛到古人写的“目”，再到我们现在写的“目”，是怎么变化得来的呢？古人写字就像画画，古人写的“目”是根据眼睛的形状勾画出来的，这种文字我们叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。你们看，古人写的“目”字几乎和目的样子一摸一样了，后来的人慢慢地把“目”竖起来写了，四个角还是圆圆的，再到现在我们写的“目”字，四角也变方了。“目”字就是这样演变而来的。 3）字义和运用 学习了“目”的读音和字形，下面让我们来给汉字宝宝“目”找找朋友组组词。（口头组词，再读读生字卡片上的词语，读完后将生字卡片贴在黑板上。）给“目”找到朋友了，我们也成为了汉字宝宝“目”的好朋友，接下来让我们再来认识 “口”。 ２、学习“口”、“耳”。 1）学习“口” PPT出示生字“口”及其图片，请学生说说用什么好方记住这个生字。 师：再来认识认识“口”吧，请两个学生读，其中一个学生当小老师带大家读。 生活中你还见过哪些口呢？比如老师见过“口腔”。 给“口”找朋友，口头组词，读生字卡片。 在下课的时候给这一组的小朋友颁发博士星。（在学生讨论的过程中，教师可以巡视指导，参与到小组讨论中去。） ２、小组汇报，学习借鉴 ３．读儿歌巩固 大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。 教师领读儿歌，再请学生上台表演读（PPT出示儿歌） 三、指导书写 1、认识新笔画“横折” 师：小朋友，我们不但要回认识汉字宝宝，还要会写，今天老师要和大家一起来学写三个字，在学写字之前，让我们先认识一种新的笔画“横折”，边讲解写的方法和位置，写完后让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。 2、老师讲解笔顺规则，学生练写。 （在学生书写的时候要注意学生的书写姿势） 四、作业 1、熟练听写“口、耳、目”； 2、预习“手、足、站、坐”。