有关初中地理老师工作述职报告.pdfVIP

有关初中地理老师工作述职报告 本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神 从事历史教学工作，下面是小编给大家带来的有关初中地理老师工作 述职报告，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 有关初中地理老师工作述职报告 1 1、对学生自主学习的反思 在我们这小县城，由于初中地理并非中考科目，也就是常说的副 科，学生甚至很多地理老师并不重视，所以在地理教学中，绝大部分 学生处于被动的学习状态。在新课标的指导下，我觉得老师需要教会 学生自主学习，让学生体验到自主学习的乐趣，并在自主学习中获得 知识。 例如：在上中国工业一课时，我在课前布置学生预习，并根据学 生的意愿进行分工备课，然后在课堂上让学生来当老师，可以提问， 可以补充，可以自由发挥。学生的积极性很高，都做了充分准备，这 从上课的情景就可看出。 “学生老师”当的有模有样，台下的同学也 纷纷举手发言，班级反应强烈。我故意坐在学生中间，如果觉得某个 问题答案不确切或占时间太多，不必重复回答，就举手站起来发言， 以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有 不少同学跃跃欲试，纷纷要求第三节 “中国的高技术产业”一节还由 他们自己上。 课后反思：其实学生天生就有一种有所作为，被人赏识的需要， 他们需要自我实现，自我尊重；需要有对其他同学的生活产生影响的 机会；需要得到我们的支持；需要做有趣并且有挑战性的事情。关键 在于老师能正确引导！ 2、对教学设计的反思 在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期 的设计有较大差异，课后细细反思分析一下，原因在于忽视了对教学 设计的实践反思，因而难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的 第 1 页 作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看 到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的，教学方法等方面的问 题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。 在初中地理新教材中，大气环境是个难点，而其中的有关天气， 气候，季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论和图 象转化为学生通俗易懂的知识，便对地理教师提出了很高的要求于是 在教学设计时可以试着编写这样一个案例，通过案例教学法来突破难 点，案例如下： 赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖 ，献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了 一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是 “欠东风”，并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时 间天气会反常，故弄玄虚而已。 问题： （1）赤壁位于我国哪一个省试分析当地的气候条件。 （2）周瑜为什么会因为欠东风而急出病来 （3）我国形成最大季风区的地理因素有哪些 （4）我国（20x 年 119 消防宣传月活动方案及文案）东部季风区 是季风气候最为典型的区域，试说明其气候特征。 （5）你认为季风除了对军事产生影响以外，还会对哪些方面有影 响 这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题，教师只提供 背景资料，通过学生自己的探究找出答案，同时掌握天气，气候等知 识，并了解形成该气候的地理因素，同时拓展地理能力，事实证明， 这样教学学生很感兴趣，而且将抽象的原理转化为直观的材料，比一 味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们：每个学生都有不同的 智能组合，有自己的智能弱项和智能强项，也有与此相适应的独特的 认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强 有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈 现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图象信息，多媒体等等 ，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。 第 2 页 3、对不足之处的反思 以上教学反思似乎都是成功的例子。其实，每当空闲之时我还在 反思：为什么个别学生上课时表情冷漠，眼神空洞，思绪游离在课堂 之外……或许是因为没有及时赏识他的各种变化，还是因为没有满足 他的基本需求，差生转化还有哪些好对策，我在今后还要不断进行教 学反思。 有关初中地理老师工作述职报告 2 很荣幸，今年我参加了 “国培计划”——湖南省 20x 年农村中小 学