《用同数连加解决问题》教学反思.pdfVIP

； 《用同数连加解决问题》教学反思 颜菊 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤， 学习了一些基本解 题策略的基础上， 进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。 这对 于学生来说，有一定难度， 也更具有挑战性。这需要学生充分理解题 意，能用自己的方式表达对题目的理解， 并探索和交流解决问题的方 法。 这节课，我我力求体现以下几点： 1、学生课堂中的主体地位。在例题图出示以后，让学生充分观 察情境图， 并引导学生用自己的语言来表达画面的意思， 培养学生的 语言表达能力。提出问题后，让学生尝试自己列式。列式后，由学生 质疑：“3 个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？这个教学难点 是让学生自己去思考的。 2 、活动形式多样化。在例题出示以后，为了进一步让学生理解 例题中题目中的意思， 我让学生动手实践， 用小棒摆一摆图中的信息。 让学生自己用更形象生动的方法去感悟题意， 也培养了学生小组合作 的意识。在练习环节中，我让学生尝试独立完成练习题，给学生思考 的空间。 3、注重算法多样化。如何解决“他们一共折了多少个小星星？” 这个问题，方法是不一样的，可以列综合算式，也可以列表解答。在 这一环节的活动中， 学生没有想到列表的策略， 我就引导学生去思考， 该如何填写表格。算完后，让学生自己去感受哪种方法更简便。 ’. ； 4 、注重学生发散思维的培养。在拓展思维的环节，我让学生两 人一个小组，合作用小棒拼几个相同的图形，然后算一算，一共用了 多少根小棒。 不拘泥于一般题型的练习方法， 使学生的思维不停留在 固化的模式上。 这节课中我需要改进的地方还有很多： 1、教学重难点点突破得还不够。整个教学过程进行得有些快。 尤其在教学例题时，我引导学生理解“每人折了 6 个”是什么意思。 可是，我没有给学生充分的时间去思考，去交流，去体会。这使得我 没有关注到，是不是每一个学生都理解了题意。 2 、练习题的层次性欠佳。我设计了三道练习题，围绕教学中的 难点进行练习，巩固所学知识。但是练习题的层次性不强。有些学生 的学习兴趣降低了，回答问题的积极性也随之降低。 3、教师的评价语言不够丰富，对学生的激励效果不够。学生做 练习题时，没有及时、充分地表扬一些回答问题出色的学生。所以， 课堂气氛显得不够热烈， 个别学生做题不认真， 还不仔细倾听其他同 学的发言。 另外，我还要注意将学生的注意力集中吸引在课堂上。 一年级学 生注意力容易分散， 不管是在新知设计环节， 还是练习环节都要符合 一年级孩子的心理特征与认知特征。 总之，我需要提高自身的教学能力水平，不断改进教学方法，要 向我的师傅和其他有经验的教师多学习。 ’.