冀教版五年级上册英语Lesson22 Special holidays in China 教案.docVIP

Lesson22 Special Holidays in China教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备 教师 复备教师 课题 Lesson22 Special Holidays in Chi 课型 新授 教材分析 本节课是小学英语冀教版三年级起点五年级上册第22课，也是本册书第四单元的第四课。主要内容是关于三个中国传统节日以及人们在这三个节日里所做的事情。要求学生能够就自己喜欢的传统节日和节日活动进行自由会话。本课承接前一课关于十二生肖的讨论，延续了对传统文化的关注，从异国语言的角度培养了学生的民族文化认同感。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的词汇及语言基础，能够在课堂上与教师进行对话，并能够在教师的引导下就某一话题进行探讨，因此这一阶段的教学重在培养学生的言语交际能力。 教学目标 知识与技能： 1.能够听懂、会说、认读、书写单词boat, moon, wonderful； 2.能够认读并听懂the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival。 过程与方法： 1.运用肢体动作来理解和表现不同的节日活动； 2.通过对话接龙和小组问答的方式锻炼英语交际能力。 情感态度与价值观： 3.积累关于传统节日英文表达素材，为继承与发扬中国传统文化奠定基础。 教学重难点 教学重点： 学生能够理解并准确表达三个传统节日的英文名称。 教学难点： 学生能够理解并记忆不同节日的活动并就此进行对话 教法特点 考虑到小学生好奇，好动，好胜，模仿能力强等特点，我通过多种手段相结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。 首先，课前热身环节就是happy new year歌曲来带动气氛。 第二，对新知识的学习采用了图片、声音、动画等直观教具来创设情境，以及归纳总结法来让学生总结规律，对知识进行深加工。 第三，对知识的巩固与练习方面，则是采取以小组为单位的合作学习方法以及小游戏的穿插进行，同时让学生进行情境下的表演练习，给学生相互学习的机会，在知识的不断输入和输出练习中，共同突破知识重难点。 最后，课堂评价机制也是以鼓励为主，让全班学生乐于参与其中，形成互动，提高教学效果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming up 1.Greeting and chant T: Nice to meet you. T: Would you like to sing a song with me? Ss: Nice to meet you too. Ss: Yes，I’d like to. 根据节奏唱歌happy new year 以唱歌方式来热身，调动学生学习气氛。 Leading in 学生欣赏传统节日的图片，回答老师提问，导入新课题。 1.大屏幕展示传统节日的图片； 2.观看完图片后，向学生提问： a.On these days,I don’t need to work and you don’t need to go to school,what are these days? b.Where can you see these holidays? (Can you see these holidays in the U.S?) c.Do people in other countries have these holidays? 3.根据学生的回答，分别在屏幕呈现holidays,inChina,special，进而引出整个课题Special Holidays in China. 1.跟随音乐欣赏描绘传统节日的图片； 2.思考并回答老师的提问： a.They are holidays. b.In China. c.No. 以声音和图片刺激学生的感官，迅速吸引学生注意力 通过提问让学生归纳这些图片的共同特点并呈现课题，让学生很快进入传统文化的氛围中。 Presenta -tion 【活动一 】 学习“春节”“端午节”和“中秋节”的英文，以及在春节、端午节和中秋节人们所做的事情，并将活动和节日正确对应和记忆。 1.理解春节文化并学习“春节”的表达； （1）屏幕展示关于春节的图片，先后向学生提问： a.What holiday is it? b.What is the meaning of“spring”? c.Do you know another name of the Spring Festival? （2）请学生读“春节”并纠正读音。 （3）带领学生学习春节时人们做什么； 屏幕展示一副春联，提问学生： d. What holiday is it? e. What do you do for the Spring Festival?