浅谈初三化学一轮复习策略-文档资料.pdfVIP

浅谈初三化学一轮复习策略 初三化学一轮复习是中考前一次重要的复习过程。 是对我们以前所学知识的一次整理与回顾。是夯实基础、形 成技能的关键过程。复习的成败关系着中考的成败。学生在 复习时升学压力增大，学习水平发展的不平衡和心理素质的 差异等问题， 使一轮复习增加了难度。 十多年的教学与反思， 使我觉得在一轮复习中，有很多值得我们注意的地方。 一、课堂教学内容的设计 首要是把握课内知识。有的学生在做一些较难的试题时 表现得很出色，而容易的题目却失分甚多，以至于总成绩上 不去， 自己也很焦急， 重要的一点， 就是他们不去回归课本， 以为多做几道题比复习课本知识来得实惠。做题时还眼高手 低。岂知“千里之行始于足下”。没有坚实的基础，摩天大 楼便是空中楼阁。最浅显的道理，却也是最不被人重视的。 因此，笔者主张一轮复习中，不分巨细，不论难易，采取拉 网式进行，功到自然成。否则，便会舍本逐末了。 二、课堂容量的把握 这需要花些心思去琢磨。很多教师在复习中过于追求速 度，采取“填鸭式”，不注意学习的消化过程 ; 只求自己讲 完，不管课堂效果。采取加大复习容量的做法，结果学生听 得吃力，教师讲得也累。速度是上来了，结果一做试卷，学 生根本达不到预期的效果。这样的课堂，教师最常说的一句 第 1 页 话就是“我都讲了无数遍了，你们怎么还是出错 ( 或不会 ) 呢?”。当然，复习时是要讲究一定容量的，这是由复习的 进度决定的，但一味追求大容量，弊端更多。所以，要讲究 精耕细作，才能高产、稳产，其实也是在节省时间。笔者认 为，中考前复习的过程，也是教师心态与认知的体现过程。 有了良好的心态，才不会出现急功近利的现象。 三、课内外时间的索取与给予 一轮复习是各学科的总复习，而不是某一单科的复习。 教师应该兼顾本学科与其他学科，合理“索取”时间，尤其 是课外时间。现在有些教师不是把复习的心思花在教学内容 与环节的设计上，而是投向了学生的公共时间。认为谁能挤 占更多的时间，谁就能取得胜利。这样弊端很多。一是挤占 了其他教师的时间，引起同事间的误会，造成矛盾，关系不 融洽，也影响了教学。二是时间长了学生会产生逆反心理， 学习兴趣下降，导致效率下降。三是对教师自身有害，一味 依赖在时间上取胜，必定会忽略、放松对教学的追求。长此 以往，教师的素质必定会下降。因此，一味挤占课外时间不 应“为”。 我们不仅不能过多的“索取”时间，相反的还要“给 予”学生更多的时间。笔者曾经听过一节借助多媒体的“化 学计算”复习课，在这节课上，教师一共“解决”了 30 多 道题。任务是完成了，然而给人的感觉是他在赶时间。不少 第 2 页 题目学生还没看清， 就被教师一带而过了， 其效果可想而知。 期刊文章分类查询 , 尽在期刊图书馆 因此，一个或几个知识点学完以后 ; 一个较难理解、比 较重要或解法独特的题目讨论、交流、讲解以后，应该给学 生一定的时间去消化、吸收，让学生真正理解、学会运用。 否则，以后同种类型的题目学生还会犯错。 晚自习时间应该留给学生自由支配。那些白天与晚上有 课就讲的教师，看似辛苦，收效却甚微。既然这样，还不如 把这段时间还给学生，让其预习到位，处理完必要的习题， 并对白天的内容进行巩固，效果会更好。 四、复习内容的调整 一般情况下，教师对课本内容应该按章节逐次复习。而 根据艾宾浩斯遗忘规律，学习的知识在一天之后，如不及时 复习，就只剩下原来的 25%。所以，定期的复习回顾是很重 要的。笔者认为，在复习时应该定期 (