浅谈学校后进生的转化工作 (2).docxVIP

浅谈学校后进生的转化工作 民办学校是计划经济走向市场经济的产物。她的生源是外来经商者或打工人员的子女。这些学生离开父母生活一般少则一、二年，多则四五年，存在着这样或那样的问题。民办学校在生源上没有选择余地，因此，对于民办学校而言，转化后进生的工作尤为突出。对后进生实施素质教育，人本教育是重中之重。 一、生源生活背景的抽样调查 笔者在两所民办学校抽样调查统计：学生离开父母2年的占24%，3年占36%，4年或四年以上的占40%，父母离异或单亲的占12%，父母同时出来打工或经商的占32%，父先于母出来打工或经商的占53%，母亲先父亲出来打工占15%，在老家跟爷爷奶奶、外公外婆或其他人生活2年以上的占37%，高年级学生占百分比高于低年级学生的百分比。谈话了解到23%学生转学来的原因是家乡的老师说：“你父母在外，没有谁管住你，成绩太差，下学期我不接受你来班上课。”迫使他们随父母转学，有的则是学生家长在外事业有成自愿带出来的。 上述数据，反映了改革开放以来，特别是市场经济时代，外来学生一般都是缺乏正确的家庭教育和学校教育，这就是民办学校学生的生活背景。 二、做好后进生的转化工作，要树立以人为本的教育观 后进生即品德不端、生活散漫、无心向学、学业成绩差的学生。在应试教育的高压下，有的教师把他们看成“包袱”，认为“稀泥扶不上壁”，动不动就批评斥责，引起学生的反感，使他们失去学习与上进的信心。这部分