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二班级语文教学总结其次学期五篇 让同学成为学习的仆人，从想学到学会，运用到进展，不断走向“质”的飞跃，进展同学智力，提高同学整体素养。那二班级语文教学总结怎么写呢?,下面是我整理的一些关于 二班级语文教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。  二班级语文教学总结1  本学期，我仔细钻研教材，领悟新课标理念，根据学期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。在教学中仔细听取同班级老师及学校领导的指导看法，改进教学方式并仔细写好教学反思。针对低班级语文教学的特点，我努力使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程，设法贴切当前语文课程改革的重要理念。  一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。  1、课堂教学努力体现重点。二班级同学每篇课文经常要把握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对同学难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会有意写错，让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，力量强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。  2、注重朗读力量的培育。课堂教学中少采纳集体朗读的方法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方法。  二、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进展。  1、培育读书的习惯。二班级也是同学养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提示。针对这一状况，我在班内进行了“一比凹凸”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，力量强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。  2、指导养成预习的习惯。要求同学在学完每篇课文后就开头预习下篇课文，找诞生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读娴熟。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。  3、引导同学建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业(包括每次的测试)发下后，要求同学把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在特地的一本笔记本上。  4、指导同学写好日记。二班级是同学写作的开头阶段。我把前几次同学写得优美的日记评为“红苹果”日记，(在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展现台”里让大家观赏，从而激发了同学的写作爱好。  5、加强写字指导，提高同学的写字力量。重视同学的写字习惯的培育，格外是提示同学留意执笔姿态，避开勾手写字的现象。注重指导把字写规范、干净。  三、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。  本班同学存在着很大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上有所进展，我抓两头、扶中间，注重培育优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。  四、其他做法。  1、批改作业仔细、细致，批改符号用画圈代替打叉，爱护同学的自尊心;讲评准时，有重点，留意举一反三进行巩固;同学之间要相互检查，发觉了错因后再改正。  2、关于生字的抄写。没有实行一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让同学在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简洁的重复抄写。  3、每学完一个单元，就必需停上新课进行复习，然后进行单元测试，准时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。  五、不足之处。  1、有时备课不充分，对教学难点把握不精准;课堂教学中没能在有限的时间里突破难点;课前预备少，引起同学思索少;  2、篇幅长的课文，格外是生字又多的，同学往往很难把握，应对方法少;  3、同学的一些学习习惯还没养成，如写字的姿态，笔顺的把握，个别同学还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。  4、没能准时撰写教学反思，记录教学中的得与失。  六、今后的改进措施：  1、连续指导预习  2、指导写好日记  3、在课本或教案本上记录教学反思。  4、加强培优辅差工作  二班级语文教学总结2  本学期由我和_老师两人担当二班级语文教学。我走上训练行业的时间还很短，教学阅历少，教学技巧也缺乏，但是_老师则更是新手，由教体育转为语文教学，整个二班级交给我们，对于我们俩来说，的确有些压力，我们俩就互帮互助，在教学过程中丝毫不敢怠慢，不断钻研教材，通过一学期的努力，我们在训练教学这一方面也成长了不少：备课不仅备教材，还要备同学，备同