冀教版五年级下册英语Lesson5 Having Fun Together 教案.docVIP

Lesson 5? Having Fun Together教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 5? Having Fun Together 课型 新授 教材分析 本课的内容共有两部分。第一部分主要是以Li Ming , Jenny, Danny一起在火车上发生的趣事，从而延伸到运用句型What are they doing? She is reading. They are having fun.正确理解和使用现在进行时表达正在进行的动作。第二部分，Let’s do it. 对第一部分的巩固练习。语音学习是让学生通过认读单词，注意单词的重读与轻读。 学情分析 小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，他们已经具有了一定的英语基础。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教学目标 1. 知识与技能目标 （1） 听懂、会说、认读、书写以下词汇：read, have, find, play （2）听懂、会说、认读并运用句型：What …doing? Who is doing…? He is playing cards with his friends （3）学生通过听例词发音，观察和学习单词中的重读发音规律。 2. 能力目标 能在交际中灵活使用现在进行时 3. 情感目标 提高学生的观察能力和语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点难点分析 1. 重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：read, have, find, play和进行时的构成和用法。 2. 难点：使学生能正确了解和使用现在进行时表达正在进行的动作。 教学策略分析 根据五年级学生的特点, 遵循“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学，用中学”的教学原则，主要采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。 课前准备 教师 多媒体 学生 预习课文 教学活动过程设计（第 课时） 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Ⅰ.Warming up 利用词汇卡片的提示进行操作，复习表示动作的动词并把他们改为现在分词形式。 游戏。找几名同学到前面进行表演，下面学生才动词或动词短语。如：read the newspaper, play cards, have fun, play with… 做游戏猜单词 通过卡片复习巩固前面所学知识，通过猜动作的游戏复习与本课相关的动词短语，为后面的学习做好铺垫。 Ⅱ.Leading in Group work 1.提出问题 What is the man in picture doing?让小组内的同学充分利用前面游戏中用过的动词短语进行回答。 2.要求小组内的同学相互描述图片中的动作。记住必须使用现在进行时。 3.复习巩固现在进行时的构成用法。 小组活动 提出问题引发学生思考，利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上引出新知识，以加强知识结构的前后联系。 Ⅲ. Presentation 听录音做习题。 听录音，完成下面的连线题： The woman playing with the baby The man Playing cards with friends Danny Reading the newspaper 听录音跟读。 学生朗读对话，教师仔细听，发现错误及时纠正。 听录音，跟读，自读 加强读和说的能力，巩固新知识。 ⅣConsolidation 带领学生完成Let’s do it中第一部分的练习，检查学生书写情况。 播放录音并指导学生进行单词发音练习。 总结今日所学重点知识。 完成练习 巩固新知，纠正单词发音。 板书设计 Lesson 5：What Are They Doing? ?????? Read, have, find, play What…doing? She is reading the newspaper. Who is playing? May I play with…? 教学反思 本课采用游戏，图片等多种方式展开教学，问答式的口语交际活动使学生巩固了有关表示动作的短语和句型，容易激发学生的兴趣，提高课堂效率。教学过程循序渐进，是学生能轻松接受新知识，及