如何进行小学语文低年段童话教学.docVIP

如何实行小学语文低年段童话教学 摘要：童话用幻想表现现实生活和人民的理想、愿望，更为孩子们创造了一个想象的空间，让儿童看清了人性社会中的美与丑，恶与善。童话更用它那夸张、象征、拟人、神话、变形、怪诞的表现手法塑造了一个又一个生动、可爱、形象的童话人物，受到了儿童的喜爱。 引 言 童话的直接使命是为孩子讲故事，童话是童的定义。假若一定要给童话安插一个使命，这个使命与其说是教育孩子，不如说好似做孩子的陪伴。孩子有童话的陪伴，他们便不会孤独。不过，童话虽无教育的使命，却有教育的意义。好的童话不只让儿童生活在想像的故事中，好的童话是站在儿童的那边，讲述儿童的天性和他们的真实生活，让世界承认儿童的独特价值和正当权利。 低年级语文教材中有很多童话故事，《小猫钓鱼》、《狐狸和乌鸦》、《小蝌蚪找妈妈》、《狼和小羊》、《乌鸦喝水》等，针对小学生的心理，在教学这些童话故事的同时，要放飞孩子们的想象力，张扬孩子们的个性，激发孩子们的童心，释放孩子们的童真，让他们在学习的过程中说出自己想说的话，写出自己想写的故事，这样能够满足学生想象的愿望、创造的愿望，培植“想说”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的水平，也为中高段的作文教学打下一定的基础。 根据童话想象丰富、童趣昂然的特点，其教学要点是：重视感情的朗读和复述；引导想象，体会思想，陶冶情操；准确理解幻想和虚构。 1重视有感情的朗读和复述，从理解情