如何进行议论文教学.docVIP

如何实行议论文教学 议论文是以阐明主张、论述事理、对人和事物实行评论为主要内容，以议论为主要表达方式的文章。在实践中，我发现学生对议论文的接受有一定的难度。虽然教师在课上也对课文实行深入细致的分析，但有一部分学生还是看不懂，理不清文章的思路，找不准文章的中心论点。议论文是中考阅读中三个阅读文中的一个，到九年级才出现，如果从认知水平上讲，九年级学生的理解水平，概括水平都有所增强，肯定是便于议论文的教学。但鉴于九年级的特殊性，很多学校在新年一过也就结课了。其实真正的接触课文教学的时间也就只有半年。并且课本中出现的议论文只在九年级上册，九年级下册在现代文部分没有出现议论性的课文。仅仅在古文部分，出现了孟子的三篇文章。所以说，议论文，在初中三年的教学中，仅仅在九年级才实行的。我认为出现的时间有些晚了，在学生的心底形成的印象比较浅，学生做练习的时间也相对短。教师在教学过程中也缺少综合考虑，没有预作准备的意识，这就导致我们在面临具体的议论文教学任务时仓促上阵，被动应付，使师和生，教和学双方都感到很不适合。 在九年级上册首先出现的议论性文章是第二单元。该单元有这样几篇文章：《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、《傅雷家书》、《致女儿的信》。从体裁上讲，前两篇是讲演稿，后两篇是书信。属于议论性的文章，但都不是非常典范的议论文。《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是两片演说