如何进行直观教学.docVIP

在小学数学教学中，使用实物、模型、挂图以及参观、操作等手段实行教学，称为直观教学。直观教学有助于学生获得感性理解，就是通过实物或实践，外界事物作用于学生的感觉器官而在学生大脑中产生的感觉、知觉和表象。直观具有生动性、具体性和直接性的特点。直观教学在小学数学教学中具有重要的地位。鉴于小学生的思维一般地还处在具体形象思维阶段;而在小学数学教学中，他们要接触并必须掌握的数学知识却是抽象的，这就需要在具体与抽象之间架设一道桥。直观正是解决从具体到抽象这个矛盾的有效手段。(1)使用直观，能够使学生获得大量与数学知识密切相关的感觉、知觉和表象，在此基础上再实行抽象概括，就能够形成数学概念。(2)小学生形成的概念水平，与掌握感性材料的多寡有密切的联系。在教学中，让学生多看、多操作，目的就是要让学生多积累感知材料。(3)心理学实验表明，在教学过程中使用直观和操作，能调动小学生耳、眼、口、手多种感官参与学习活动，使学生的大脑保持兴奋状态;感知比较敏捷，想象比较丰富，思维比较活跃，有利于学生形成完整准确的概念，并且记忆比较牢固。所以从直观和操作开始的数学教学，是协助儿童掌握数学知识，培养学习兴趣，发展智力和水平的必要途径。直观在小学数学教学中，也有局限性，主要是只能把握个别而不能把握一般，只能把握现象而不能把握本质。在教学中，要引导学生从感性理解提升到理性理解，不要停留在直观的水平上。必须