冀教版五年级上册英语Lesson21 What year is it教案.docVIP

Lesson 21 What Year Is It?教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备教师 刘秀洁 复备教师 课题 Lesson 21 What Year Is It? 课型 新授 教材分析 本单元主要讲述Jenny和Danny来到中国，要和李明去北京旅行之前，在李明家暂住两天，与李明一家共度春节，并了解了很多中国的传统文化。本课是本单元第三课，上节课Jenny和Danny了解了李明一家怎么过春节，这节课李明向两人介绍中国的生肖文化。 本课新单词较少，话题内容学生也比较熟悉，有利于学生对话的开展，难点在于生肖的表达有些绕嘴。 学情分析 本节课要培养学生在学习中认真观察，集中注意力，注意倾听的习惯。所以本节课对动物单词进行复习和巩固利用，图片的呈现采用闪现的方式，目的就是让学生认真观察，集中注意力。同时在抢答时要认真倾听他人的回答。??? 本节课还要求学生增强合作意识，学会合作学习，提升合作能力，因此，在练习环节安排了小组活动。互助合作练习方式。还有助于提升凝聚力。??? 为了培养学生利用自身拥有的资源进行英语预习的习惯，本节课在学习新单词时采用了学生自我教学法，谁会谁来教单词，提高学生的预习积极性。 教学目标 知识和技能目标： 1.了解中国传统文化。 2.能听说读写四会单词。 3.能用句子“What is your year ?”来提问并回答。 情感态度目标： 使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。 学习策略目标： 通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。 教学重点难点分析 能听说读写四会单词。 能用句子“What is your year ?”来提问并回答。 教学策略分析 本节课最主要的是学生要能积极运用所学英语进行表达和交流，发展综合运用语言的能力。为此安排了调查研究活动。在阅读文本时采用了任务教学法，让学生有目的地读课文，边读边思考。学生要用积极的心态进行英语学习，游戏教学法的使用，激发了学生的积极性，又增强了趣味性。多种教学方法的使用，使学生能初步学会怎么学单词，怎么读文本，怎么进行练习，开展活动。 课前准备 教师 幻灯片,图片 学生 预习课文 教学活动过程设计（第 课时） 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1. Warming up. T: good morning, everyone！ How are you today? 学生抢答 开课，教师用抢答的方式，让学生说一说你所知道的动物，激发学生学习英语的兴趣。 Step 2. New Concepts. quickly answer: T: Say the animals you know. New concepts T:Good job. In China, years have names. The names are animals. Do you know what are they ? Let’s watch a film and then order it. T: OK, What is your year ? S: My year is the year of … （拓展第三人称） 回答问题，积极踊跃回答自己的属相 在新授环节，由一个动画视频引入，让学生说一说哪些动物是中国人的属相？并把它们排序，说一说你的属相是什 么？引出今天的新授内容，并进行练习和拓展。 Step 3. Presentations. 1. Pair work : ask and answer with your friend. 2.Group work What is your year? What about your friends? Ask and fill in the blanks. Then write something about your friend. My friend Hello, My name is ______. I am ___ years old . My year is the year of the ___. This is my friend .His/Her name is ___.He/She is ___ years old. His/Her year is the year of _____.He/She has ____. He/She likes to ______. 小组活动，采访 小组活动时，让学生去采访自己的同学，问一问他们的属相是什么。 Step 4. Role play. Step 5. Homework. Listen to the tap