冀教版五年级下册英语Lesson12 A Visit to the Great Wall 教案.docVIP

Lesson 12 A Visit to the Great Wall教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 12 A Visit to the Great Wall 课型 新授 教材分析 本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijing”这一话题展开。教材为学生提供了Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府井购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。结合本课重点内容，我们应给学生创设游览和介绍长城这一情境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。 学情分析 授课对象为五年级学生，学生心理比较成熟，语感基本形成，理解能力表达能力较强。所以本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。 教 学 目 标 语言知识与技能 (1)能听懂并读懂故事。 (2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。 情感态度 (1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦。 (2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。 教学重点难点分析 教学重点：理解故事，复述故事。 教学难点：复述故事。 教学策略分析 通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 预习 教学活动过程设计（第 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 StepⅠ Class opening Free talk 1、 Greeting to the students 2、 We will go on a trip to Beijing. What do you know about Beijing? (当学生回答出长城时，教师板书出示长城。） 3、Now, I am a guide. Let’s climb the Great Wall. 通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，调动学生的旅游兴趣，激发学生参与课堂活动的热情。 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相关的词汇。 了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考，在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。 寻读。在学生阅读前给出针对性的问题，让学生目的明确的进行阅读。 通过分角色朗读，检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵能力。 教 师 活 动 学 生 活 动 StepⅡ Reading 1、Pre-reading: What do you know about the Great Wall? (板书long,big,beautiful,，领读，反复读，PPT出示长城图片。） ⅲ Read part4： What the interesting thing does Li Ming say about the Great Wall?（利用“五角星”进行自我评价） ⅳ part5： How can we keep the Great Wall clean and beautiful?（利用“五角星”进行自我评价） 2、While reading: i Read these sentences in Picture1, answer the questions: ①Who are they? ②Where do they go? ③How do they go there? （利用“五角星”进行自我评价） ⅱLet the students read part2 and part 3,and then students give the answers: ①What is the Chinese saying about the Great Wall? ②How old is the oldest part of the Great Wall? (出示PPT) Talk about the meaning of the Ten-Thousands-Li Great Wall in the group.（利用“五角星”进行自我评价） ⅴ Read in role. 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 StepⅢ Summary StepⅣ Class Closing Post reading: ①Group work: Talk about in your groups，fill in the blanks