中药学课程教改综述.docVIP

中药学课程教改综述 中药学是一门实践性和综合性学科，也是实验科之一。中药学实验在中药学教学、科研和药品生技术、实验方法和实验仪器设备发展最为迅速的学产中有着不可替代的地位和作用，是中药人才教育培养目标能否得以实现的重要环节。随着中药现代化、国际化需要以及药品研制、基础研究水平的提高，需要培养与之相适应的、具有创新能力的、能够从事中药基础性研究和药物研制的研究型高素质人才。 1我院中药学实验课教学模式的弊端 长期以来，中药学实验课的教学一直承袭传统教学模式，在整个教学过程中，多以理论课验证性实验为主，或孤立的单元操作J。学生仅需要按照已经制定好的实验流程进行简单的模仿和重复操作，完成实验内容即可，此教学模式只是对实验的重复，缺乏实验操作的规范性和系统性。对于现代先进分析仪器检测实验、中药制剂生产设备和工艺流程、中药鉴定和药理学实验的先进技术等只是进行理论讲解。这样的实验课教学使学生对于各门中药学学科之间的学习严重脱节，只是应试考试，不会进行完整、严密的科研实验。学生被动地接受知识，只会在固定框架中思考问题，缺乏对学生的自主判断、独立思考能力和创造性思维、合作意识等综合能力素质的培养。这种传统的培养模式已不能适应当今社会对中药学专业人才的要求，这也是中药学专业学生就业难的原因之一。因此有必要对现行的教学方法进行改革，构建新的实验课教学内容，使学生能够逐渐具备进行多学科综合性设计实验的能力，提高学生的综合能力和素质。 2中药学实验课教学方法的改革 针对本院中药学实验教学状况，应对中药学实验教学方法进行以下改革，使学生能系统地、有节奏地进入科研实验角色，使他们能理论联系实际，学以致用，进行开拓性思维，具备进行创新性研究的素质。 2．1感性学习教学法 针对中药学各个专业不同特点，对于难理解的实验设备、实验原理和实验操作及目前各学科发展的新技术、新水平，可采用不同的教学手段包括投影、幻灯、电影、电视、录音、录像、语言实验室、计算机、影碟、互联网等，使他们得到感性认识，开拓思维。譬如，在现代仪器设备教学中由于实验条件的限制，学生大部分时间是对设备实验的理论学习，抽象难懂，在教学中可以将抽象的概念与实际操作相关联做成直观、生动、形象的课件；或应用互联网技术让学生在线观看先进仪器设备整个实验操作过程，便于学生理解和记忆。对于中药制剂课实验可以带领学生参观药厂或观看录像，使他们从感官上认识现代中药制剂的成型工艺及中药不同剂型的优缺点，而不是局限于教科书中有限的内容。对于药理学实验，可以将药理实验的基本技能和先进动物实验技术录成录像，给学生放映，使他们能更深刻地理解药理课理论与实践的关系。通过感官性学习，可提高学生学习的兴奋度，并使他们对中药学各学科的实际应用及新技术发展状况进行一定的了解，使学生的学习更具有目的性和方向性。 2．2基本技能训练教学法 通过以上感性认识实验，第二步主要以基本技能训练为主，从而掌握中药鉴定、中药化学、中药制剂等学科经典实验的基本操作技术、方法和原理。如中药鉴定学实验课，要使学生掌握中药材鉴定的基本方法如外观性状、形态鉴定、显微鉴定、理化鉴别等；中药化学实验课，要使学生掌握中药中不同有效成分的提取、鉴别、含量测定方法等。对学生进行系统规范性的实验基本技能训练，为后面的综合性和设计陛实验打下良好的基础。 2．3综合性实验教学法 综合性实验教学法可通过给学生出题目，让学生完成。如将一种或几种中药制成中药制剂并制定其质量标准，这一实验设计到中药鉴定学、中药化学和中药制剂学等。让学生分成实验小组，每组的组长给每个人分配具体任务，检索查阅文献资料与工具书，在查阅资料的基础上，写出实验方法及原理，拟定书面实验方案。指导老师再组织学生对方案的科学性、可行性、操作难易与操作要点、安全注意事项等问题展开讨论。学生根据讨论结果修改方案，最终确定方案。做实验时各种实验用具应整齐有序，严格按照实验标准操作规程，认真观察实验现象并及时、如实记录实验结果。在整个实验过程中教师必要时到现场指导，开阔学生思维。通过综合性实验使学生把中药专业各学科所学的知识融会贯通，综合性地思考问题，更充分地理解各学科问的关系及该专业的完整体系。 2．4设计性科研实验教学法 通过以上基本技能训练和综合性实验，使学生已具备进行科研实验的能力。为进一步激励学生的创新性思维和团队合作意识，以中药学各学科为方向，按照科研基金项目的形式，让学生5人为1组申报科研课题，填写科研基金申请书。学生首先根据所确定的科研项目查阅国内外文献资料，找出这一科研课题的创新点，并提出自己的实验方案。学生先在小组内讨论实验方案的可行性，确定拟解决关键问题的方法，考虑试验