专题01 意象与意境：《沁园春·长沙》选点精讲 62张-2021-2022学年高一语文“从课内到课外”黄金知识点拓展（统编版必修上册）.pptxVIP

选点精讲：意象与意境;1.理解意象的含义。 2.意象与意境的关系。;课文典例：;3、概述：作者给我们呈现了怎样的一幅画面？(景物的整体特点是什么？）;;看万山红遍; 远看:“万山红遍，层林尽染;”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。 近观:“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。 ;鹰击长空;仰视：“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。 俯瞰：“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任???遨游。; 作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。; 词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。 万人皆悲的秋景，在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。;本词无一例外的使用了大美的宏大意象。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。1925年春,他回湖南老家指导农民运动。同年秋,毛泽东自韶山赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲、岳麓山, 面对如画的秋景，追怀在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。;你感受到了诗人怎样的大气？;你感受到了诗人怎样的大气？;杜甫——万里悲秋常作客 屈原——哀秋冬之绪风 杜审言——独怜京国人南窜,不似湘江水北流 ;诗人笔下的秋： 数量(万、百)、范围(遍、漫)、程度(尽染、碧透)、 力度(争、击、竞)； 色彩斑斓、生机勃勃、美不胜收，扫尽千古悲秋之气； 感情基调：热爱、积极。;1、悲秋情结 “伤春悲秋”是中国古代文人一种带有颓废色彩的情结！这种情节，基本上影响了中国古代所有的文人。特别是刘禹锡的一句：自古逢秋悲寂寥。更是将悲秋写入了中国的诗坛。怀才不遇的文人士大夫，他们的政治抱负无法实现，不免要寓于他物以求自慰;2、“万类霜天竞自由”中的“竞”写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机。 ;引申讨论： “秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？;;精讲：;概念：;所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。;1﹒请圈出下列诗句中的意象，并在后面括号里指出其代表的思想感情。;（杨柳代表惜别怀远之意）;（明月代表思家）;（梧桐是凄凉悲伤的象征。）;古诗词中常见的意象与含义 1、柳：送别、留恋、伤感。 因为“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。 ;古诗词中常见的意象与含义;3、竹：象征人高洁的品格，积极向上。 ;4、红豆： 即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。 ;5、鸿雁： 书信——对亲人的思念。 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游 子思乡怀亲之情和羁旅伤感。;2﹒请概括下列各诗的意境。;（孤寂冷清）;（雄伟壮阔）;二、命题探究及解题对策;1﹒意象、意境类考题通常会从哪些角度来提问？;2﹒意象、意境类考题的答题思路是怎样的？;五、知识积累;1. 常见的意象及象征意义草木类：;7、柳(送别，留恋，思乡伤感) ;花卉类：;11、莲花（高洁、爱情的象征）;动物类;16、鹧鸪(离愁别绪，思乡怀归。);自然风霜雨雪水云类;22、秋、西风（秋风）（惆怅、游子思 归、衰败、落寞）;25、冰雪（心志高洁美好、环境的恶 劣、恶势力的猖狂）;28、天地（人类的渺小人生的短暂心 胸的广阔情感的孤独）;2﹒常见意境（氛围）类别有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 3﹒常见思想感情类别：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。;二、意象往往带有作者主观的情感，把这些意象组合起来，就构成了意境。 ;