八年级语文上册《我的母亲》学案分析.docxVIP

八年级语文上册《我的母亲》学案分析 教材分析《我的母親》是一篇传记，堪称文学的传记，传记的文学。文章内容翔实，饱含感情，即写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，有些处在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对它的影响是功不可没的。因此， \t /Health/ba/_blank 教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。本文重点理解母亲对“我”的做人的训练，感受作者对母亲的感情。 \t /Health/ba/_blank 教学准备搜集自己熟悉的书写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。教学目标熟读全文，理解并掌握本课生字新词；理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品行、特点。了解胡适极其母亲身上代表的文化意义。教学课时二课时教学过程导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》。歌曲是如何歌颂母亲的？你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品？用一句话解读作亲的主要内容或思想感情。（学生口头交流）母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情怎样。初读课文，感知课文内容默读提示及要求：抓住关键句、段。注意字词，读准字音，辨清字形。文绉绉?? 庶???? 翳?? 恕读完后，用一句话总结全文。理清文章结构。三、再读课文，注重自己的独特体验教师提出问题，共同探讨。1、用一句话概括母亲的形象特点。——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”2、为什么说她又是“严父”？插入胡适家庭背景资料介绍。3、课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：A 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。B 我说了不该说的话，她重重的责罚我C 新年之际，债主来催债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。D 收了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事情，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不那孩子出气；气量。请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。布置作业抄写字词??? 2、熟读课文，联系上下文，体会加点词语的含义（具体见课后练习3、我的第一本书一、导入1、体裁：典型的回忆性的记叙文。2、作者：牛汉，诗人二、检查字词幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次。来回翻动身体。三、整体把握1、朗读课文复述“第一本书的故事”（详细复述）（1）指导复述，见书P170页框题（2）准备（3）指导复述2、问题研讨（1）“我的第一本书”仅仅指那本课本吗？你还可以做怎样的理解？（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？四、重点理解1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”问：作者对童年的感觉是怎样的？联系上文看“生命最初的快乐和梦幻”是什么？2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，“我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”问：怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人是不能忘本的”的“本”在这里是什么？五、说一说，虚构一个小故事（练习三）六、作业