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垂露竖的写法 ——双河学校赵玉莲 教学目标： 1、复习正确的写字姿势及横画的写法。 2、了解竖的两种: 2、 了解竖的两种: 悬针竖和垂露竖并学习“垂露竖” 的写法。 3、练习“垂露竖”的组字：下、仁、生。 教学重点: “垂露竖”的写法。 教学难点： 笔画中的提、按。 教学准备： 视频展台，笔、墨、纸、砚。 教学过程 .、导入 故事入木二分”王羲之，东晋书法家，字逸少，琅 琲（今山东临沂）人。相传他在木板上写完字后，拿去让木 工雕刻，木工在刻字时发现墨迹已经渗透到木板三分深的地 方了，说明王羲之写字时用力之大。因此，人们形容他的字 “入木三分”。现在用来比喻分析问题很深刻。 这那么故事告诉我们：学习书法不是一朝一夕的事，不仅 要耐得住寂寞，还要有刻苦勤奋的精神，当然还少不了科学 的训练方法！ 今天我们能有时机坐在这么先进的书法教室里学习，是 非常难得的。我们应该珍惜这来之不易的时机 端端正正 写字，清清白白做人！上节课我们知道了正确的写字姿势, 现在请同学们背一遍，正确的写字姿势。我们学习了 “横” 的写法，那么“横”有哪几种呢？请答复？（有学生答复三 种），师：好，今天我们继续学习根本笔画“竖”。 二、新课导入 1、介绍竖的分类：悬针竖和垂露竖（出示图片） 2、 正确区分悬针竖和垂露竖：游戏一慧眼识“竖” 3、 “垂露竖”的写法指导 1、今天我们主要来学习“垂露竖”的写法。 2、出示“垂露竖”考前须知、写法提要的图片，告诉 学生，“垂露竖”有什么特点，像什么？ “垂露竖”收笔相 对浑圆，好似一颗欲滴的露珠。 3、 教师示范：请看大屏幕，老师示范，边写边说出笔 法要领，请同学们仔细观察认真听。 4、 小试身手：学生临写“垂露竖” 写之前先检查坐姿和写字姿势。 学生写，教师巡视。 教师再次示范。 三、练习含有“垂露竖”的组字：下、仁、生。 1、出示：“下、仁、生”，请同学们观察这三个字，你 发现了什么？ 学生：这三个字的“竖”都是“垂露竖”。 我发现不同的字“垂露竖”起笔有方有圆，形态有直有 弯...... 教师总结：同学们说的都很好，竖画好比汉字的“顶梁 柱”，具有支撑作用。 2、指导练习 出示：下、仁、生 请看大屏，教师示范，边写边口述每个字的结构特点。 学生临写，教师边巡视边指导。 3、谁是小小书法家： ①将学生写得好的要利用视频展台展示给大家并提出表 扬。 三、板书 “下”、“仁”、“生”