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垂直于弦的直径
【目标导学】
知识目标:理解圆的轴对称性;
能力目标:学会运用垂径定理及其推论解决一些有关证明、计算和作图问题。
【学习过程】
一、自主学习,独立思考
1、 学前准备(自学指导)
连结圆上任意两点的线段叫圆的 ,圆上两点间的局部叫做
在同圆或等圆中,能够互相重合的孤叫做 o
2、 自主探究 阅读教材81-83页内容,
1)、动手实践,发现新知
1.思考:如何找到一个心?动手试一试。2.问题:①在找心的过程中,纸片折叠时,两个半圆能②
1.思考:如何找到一个
心?动手试一试。
2.
问题:
①在找
心的过程中,
纸片折叠时,两个半圆能
②刚刚的实验说明:
图形,对称车由是 .
3)、垂径定理的推论推论:平分弦()的直径垂直于弦,并且
3)、垂径定理的推论推论:平分弦(
)的直径垂直于弦,并且
问题:将圆心固定、转一转,你会发现:圆是 图形,对称中心是
2)、创设情境,探索垂径定理(微课1)
如图,如果③0的直径CD垂直于弦AB,垂足为M,这个图形还是轴对称图形吗?假设把 圆沿着直径CD折叠你会发现什么结论?
我发现: 、 、 O
由此得到垂径定理:
垂直于弦的直径 ,并且
垂径定理的几何语言表达:
?.?CD是00的直径,AB是弦,CD±AB
3、稳固练习(微课2)
如图1,的直径为10,圆心。到弦AB的 距离0M的长为3,那么弦AB的长是()
A. 4 B. 6 C. 7 D. 8
如图2,<30的直径为20nm,弦AB=16mm,
那么圆心0到AB的距离是()
A. 2mm B. 4mm C. 3mm D. 6mm
二、合作探究,共同提高(微课3)
如图:线段AB与①。交于C,D两点,且OA=OB.求证:AC=BD
三、启发点拨,能力提升(微课4)
(20XX-六盘水)赵洲桥是我国建筑史上的一大创举,它距今约1400年,历经无数次洪水 冲击和8次地震却安然无恙.如图,假设桥跨度AB约为40米,主拱高CD约10米,求桥弧 AB所在圆的半径
达标稳固,实践应用
1. (20XX山东泰安)如图,AB是。的直径,弦CD±AB,垂足为M,以下结论不成立的是( )
A.CM=DMB.CB=BDC.ZACD=ZADCD.OM=MBB第]题图第2题图A第
A.CM=DM
B.CB=BD
C.ZACD=ZADC
D.OM=MB
B
第]题图
第2题图
A
第3题图
(20XX?遂宁)如图,在半径为5cm的。0中,弦AB=6cm, 0C±AB于点C,那么0C二( )
A. 3cm B. 4cm C. 5cm D. 6cm
(20XX?黔西南州)如图,AB是。0的直径,CD为。0的一条弦,CDLAB于点E,CD二4,
AE=1,那么③0的半径为 o (微课5)
如图,将一个两边都带有刻度的直尺放在半圆形纸片上,使其一边经过圆心。,另一边所在直线与半圆相交于点D、E,量出半径OC = 5cm,弦DE = 8cm,求直尺的宽. 分析:解决此问题的关键是根据实物图画出几何图形。并在几何图形中找出量。
(微课6)
五、适当拓展,延伸提高
(20XX年广州市)如图,在平面直角坐标系中,点。为
坐标原点,点P在第一象限,。臼与乂轴交于0,A两点,点刃的
坐标为(6, 0), OP的半径为而,那么点P的坐标为 .
2. P为。。内一点,0P二3cm,。。半径为5cm,那么经过P点的最短弦长为 ;最长弦
长为
3. (20XX?黄冈)如图,M是CD的中点,EMXCD,假设CD二4, EM=8,求函所在圆的半径。
E
E
4.。。的直径是50cm,的两条平行弦AB=40cm , CD=48cm,求弦AB与CD之间
的距离。
六、学习小结
1、 我的收获:
2、 我的困惑:
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